论文关于学习型组织对国内企业生存发展的初探.doc

PAGE \* MERGEFORMAT 15 关于学习型组织对国内企业生存发展的初探 摘要：21世纪是一个快速变迁的世纪，面对外在环境的急速转变，产品生命周期的急剧缩短，特别是知识经济时代的挑战，全球一体化的到来，为了能持续发展和增强市场竞争力，国内外企业纷纷投入到组织学习、组织变革和组织创新之路，而创建学习型组织更因此成为企业活化和再造的管理理念。 学习型组织理论与实践皆起源于西方，产生的时间尚短，内容较为抽象深奥，虽然国内众多企业立志创建学习型组织，也取得了一定的成果，但我国企业在创建过程中没有太多直接经验可以借鉴，因此在创建学习型组织过程中存在一些普遍的问题也是在所难免的。如何将学习型组织理论成功运用到国内企业，以提升企业核心竞争力，是现代企业管理者需迫切予以解决的课题。 本文就学习型组织的相关概念及其对现代企业的重要作用做了介绍分析，并对国内企业学习型组织的发展现状及发展过程中的问题进了探讨，并在此基础上提出了国内企业创建学习型组织的相关策略，最后对国内外成功创建学习型组织的企业进行了介绍。 关键词：知识经济 学习型组织 知识管理 21世纪是知识经济时代，知识经济作为一种全新的以知识为基础的经济形态，比以往任何时候都显示出知识的巨大力量。知识经济是以现代科学技术为核心，建立在知识和信息的生产、创新、流通、分配和应用基础上的经济，它是以智力资源为依托，以高新科技产业为支柱，以不断创新为灵魂，以教育为本源的经济。在知识经济时代，人力资源已成为构成生产力诸要素中起主导作用的要素，人力资源在知识经济发展中是第一位的、核心的资源。在这种情况下，企业需要学习型人才的同时更重要的是建立一个能够培养更多学习型人才的学习型组织模式。 学习型组织的有关概念 （一）学习型组织的定义 彼得.圣吉认为,学习型组织是一个有共同理想的团队,他们不断探讨组织的发展方向和共同目标,他们会有分歧,但是,他们通过对话和讨论,通过互相学习,提高共同的学习能力,促进组织的改革和创新。他强调说，学习型组织是一种人们为之不断奋斗的愿景。 国内学者对学习型组织的定义中，比较典型的是郭咸纲的定义：学习型组织，是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛，充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。 综合上述观点，本文认为，学习型组织是指：在组织共同愿景的统领下以一系列的不同层次的激励使员工不断地主动学习新知识和新技能，并在学习的基础上持续创新、交流，以实现组织的持续发展和个人的全面发展。 （二）学习型组织的内涵 1、学习型组织强调的是组织学习，把个人的职业发展、组织的发展战略以及社会责任有机结合起来，建立共同愿景，又配以系统的教育和学习体制，从而形成高于个人绩效的综合绩效。 2、学习型组织强调终生学习，把学习作为生活的一种需要，通过不断的学习更新知识。 3、学习型组织建立新的学习模式，重视开发系统思考能力，不断审视组织和个人的价值观念和组织文化，更全面地分析组织内部和外部的环境，促进组织的可持续发展和创新。 4、学习型组织建立开放的自主学习系统，通过网络、出版物、研讨会等多种形式促进学习团队化和知识共享。 5、学习型组织根据日常工作中出现的问题展开学习讨论，要求理论联系实际，讲究实效，把学习和提高业绩联系起来。 6、学习型组织把提高学习能力作为重点，建立长期持续的学习体系和学习程序，通过互动、反思、深度汇谈和讨论等方式，学会如何学习。 “学习型组织”理论认为，学习是人的天性和快乐的源泉，人人都是学习者：学习的内容不仅是各种知识，还包括实践能力、态度和价值观。与传统的组织管理模式相比，学习型组织更侧重于依赖组织成员自主、自觉，依赖于组织内部相对稳定的运行机制，而不是靠权力、领导意志和行政命令。 （三）学习型组织的特点 1、学习主体是团队 以人为本是学习型组织的本质，全员知识化是学习型组织最重要的目标之一。只有透过个体学习 ，组织才能学习。个人学习是组织学习的重要前提和基础，但组织学习不是个体学习的简单累加。个体学习是个体通过自身不断的研究和实践而获得的知识和技能的行为，组织学习则是通过特定理念和文化、组织结构、运行机制的促进下实现组织整体能力的提升。团体学习是发展团体成员整体搭配与实现共同目标能力的过程。当代物理学家鲍姆认为集体学习不仅是可能的，而且对于发挥人类智力潜能至关重要。通过团体学习，组织可以提炼出大于个人智力总和的团队智慧。 2、组织结构扁平化 组织结构是企业实现人力、财力、物力资源的有效配置与整合，为企业经营管理战略的实施、企业员工岗位角色与职责界定提供结构性的支撑。学习型组织创建的根本是提高企业创新能力、反应速度、降低成本和提升质量。扁平化作为一种紧凑而有弹性的