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云计算在高校教育信息化中的应用研究 　　摘 要：云计算 (Cloud Computing) 是一种全新的计算服务模式，其安全可靠、易扩展的数据存储和计算能力，对我国高等教育信息化建设将会产生积极的影响。本文首先介绍云计算及其特点和模式, 然后结合当前高校信息化建设中仍然存在的问题，分析了云计算在高校教育信息化建设中的助推作用以及面临的挑战,最后从云计算技术本身与应用环境两个方面给出了相应对策。 　　关键词：云计算；计算服务模式；高校教育信息化 　　中图分类号：G43文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2011）07-0004-04 　　 　　一、引言 　　教育信息化是指在教育与教学领域的各个方面，全面深入地应用计算机、多媒体和网络信息技术等现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，加速实现教育现代化的过程，使之适应信息化社会对教育发展提出的新要求。高校作为高等教育的主要载体，教育过程的信息化需求尤为迫切。而信息本身的传承优势、质量优势、成本优势与交流优势，以及现代信息技术的高速发展，也为高校教育信息化提供了有力保障。 　　而云计算[1]是一种全新的服务交付和使用模式，以公开的标准和服务为基础，以互联网为中心，提供安全、快捷的数据存储和计算服务。[2]提供数据存储和计算服务等资源的网络被称为云。在云计算的模式中，用户应用并不运行在用户的终端设备上，用户所处理的数据也并不存储在本地。云计算的服务提供商负责管理和维护这些数据中心的正常运转，保证足够强的计算能力和足够大的存储空间可供使用。用户只需在任意时间、任意地点，用任意接入方式来访问这些服务。这样用户终端的功能将会被大大简化，而诸多复杂的功能都将转移到云上完成。云计算的系统架构示意如图1所示。 　　云计算的特点主要体现在：（1）超大规模的数据存储能力和网络计算能力；（2）所提供的服务是虚拟的，亦即对于用户来说是透明的；（3）通过多种接入方式便捷使用，按需服务；（4）服务的高可靠性、高可用性和高安全性；（5）高扩展性，云的规模可以动态伸缩，满足应用和用户规模增长的需要；（6）经济性，用户无需一次性大量投资，根据使用服务的种类、质和量来付费。云计算具有多种模式，如基础设施即服务（Ｉｎｆｒａｓｔｒｕｃｔｕｒｅ ａｓ ａ Ｓｅｒｖｉｃｅ, ＩａａＳ）、平台即服务（Ｐｌａｔｆｏｒｍ ａｓ ａ Ｓｅｒｖｉｃｅ, ＰａａＳ）、软件即服务（Ｓｏｆｔｗａｒｅ ａｓ ａ Ｓｅｒｖｉｃｅ, ＳａａＳ）等。[1]云计算作为一种全新的计算模式，在社会生产和生活的各个领域中应用愈来愈广泛，其所具有的安全快捷、经济高效等特点，将助推高校教育信息化的再次飞跃发展。 　　二、高校教育信息化目前存在的问题 　　目前，信息技术在我国高校已经得到了广泛的应用，高校教育信息化已经具有一定的发展规模和程度。通过利用校园信息管理与办公系统，各高校已经初步实现了校务以及教务活动的网络化；通过多媒体网络交互及课件技术，实现了师生之间顺畅的知识传承和思想沟通；通过闭路电视系统或校园网络点播等方式，为师生提供了可靠的网络教学与资源共享平台；通过专业的高性能计算与模拟系统，实现了科学实验的虚拟化。高校教育信息化示意如图2所示。 　　有学者曾指出教育信息资源建设的三个误区：“重技术，轻内容”、“重初次建设，轻二次开发与深入整合”、“重建设，轻应用”。[3]笔者认为除此之外教育信息化建设的问题主要表现为： 　　第一，过于注重硬件的投入，而忽视软件的配套，造成硬件系统过度闲置，缺乏充分利用。 　　重硬件投入、轻软件建设是目前多数高校信息化建设过程中普遍存在的问题，为了更快、更好地进行信息化建设，同时也为了提高高校本身的信息竞争力，高校往往大量购置信息基础设施，大大加重了本校的经济负担。而软件建设相对滞后，导致了大量硬件设施的闲置浪费或利用非常不充分。 　　第二，过于注重软件系统本身的采购，而忽视了对充分应用软件的新模式的探索和尝试，导致作为知识集散地的高校中存在严重的知识产权问题。 　　对于软件的构建，基本上就是招标采购来构建独立的系统。对于一些常用软件如办公软件、开发软件以及安全防护软件等，由于需要的拷贝量巨大而无法全面覆盖，形成了要么无法使用相应应用软件的全部或部分功能，要么就是使用盗版软件的不良现状。特别是在安全防护软件方面尤甚，导致校园成为了计算机病毒、木马等恶意攻击的温床。 　　第三，过于注重事务管理方面的系统构建，而忽视教学与科研资源的整合和共享，导致高校教育信息化的层次不高。 　　当前高校在学校办公管理和信息化方面走在了前面，基本上实现了校务和教务工作的网络化，但对于教学资源（如教学课件、教学辅导材料等）和科研成果的共享，严重滞后甚至于缺乏，这与高校作为知识传承与共享基地的主旨不符