互动教学策略在高中英语阅读教学中应用.docVIP

互动教学策略在高中英语阅读教学中的应用 　　 　　一、高中英语阅读教学的现状分析 　　阅读教学在高中英语中占了极大的比重，历来受到英语教师的普遍重视。但大多数教师的阅读教学仍深受应试教育模式的影响，注重以应试为唯一目标的阅读训练，而忽视了阅读教学的根本目的旨在提高学生获取信息的能力，而非一味让学生解答阅读理解题，致使学生长期处于被动阅读的状态，失去了主动思考的能力。笔者认为，目前高中英语阅读教学存在以下几个问题： 　　1、自主学习和合作学习流于形式 　　（1）自主学习无法真正达到自主学习的效果。在一些高中英语课堂阅读教学的自主学习中，有的教师提出学习内容、学习方式由学生自己选，学习伙伴由学生自己挑，这样的课堂教学漫无边际，费时低效。从而导致学生所讨论和研究的问题，大多数是与教学内容、教学目标无关的问题。因此，教师组织学生自主学习流于形式，为自主而自主。课堂展现的是学生虚假的主体性，失去的是教师价值的引导和启迪。 　　（2）合作学习无法培养学生的合作技能。如合作学习的内容没有探讨价值，小组合作前缺少让学生独立思考的过程，学生的参与度不均衡，学生间的合作不够主动，教师不能给学生充裕的合作时间，忽视对学生合作技能的训练与培养，从而产生课堂气氛似乎很活跃，但实际上却思维含金量很低，相互作用效果很差。 　　2、阅读教学缺乏一定的拓展性和延伸性 　　高中英语新课改强调根据高中