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D、互补色 色相距离在色相环180度左右的颜色。具有原始、乡土的视觉效果。 E、色性 暖色：有红色色调组成，给人温暖、活力的感觉。 冷色：有蓝色色调组成，具有冷静、清凉的感觉。 暖色 [设计思路] 本环节的设计让学生学以致用，把所学与实际生活相联系，激发学生的学习兴趣，通过讨论能增强学生感受力并提高自己的语言表达能力，同时通过游戏与涂色练习，解决难点——色彩知识在生活中的应用。“素描靠功夫，色彩靠天赋”，色彩是靠感悟出来的，光练习是不够的，所以我在欣赏部分分类引导学生一起感受了一把同类色与对比色的不同色彩魅力，为下一阶段的设计应用打下良好基础。 ·游戏“连连看”：给出若干种色彩，根据色彩在不同地域、年龄、性别的各种差异，以及色彩色相、纯度、明度的变化组合，找到适合运用的对象。 问题：我们的生活中有很多对象就是根据色彩的不同色性进行色彩表现和设计的，你能看看它们都适合什么样的颜色或可以用什么颜色表示吗？ 医院 游乐场 交通警示 非洲人 老人 女人 天空 森林 联系日常生活，找一找身边的不同色彩之间的搭配关系。 分段欣赏图片（建筑类、生活用品类、文具用品类、食品类、装饰画、标志招贴类） 知识延伸 知识延伸，体验创作的快乐。? 1、教师演示如何运用搭配色彩。 2、再出示两份色彩搭配的设计图案，供学生欣赏。 3、提出作业要求：以正方形做水平、垂直的疏密分割，在相应的空格中做色彩搭配训练。教师巡回辅导。 [设计思路] 本环节的设计主要是针对绘画练习的。在作业设计上打破了常规的划分区域练习，而是选择了简单图形的色彩设计，这样的图形更直观更容易被学生接受。在色彩搭配上，为了色调的统一，选择同类色的层次变化不仅降低了难度学生更容易理解而且画面层次分明效果显而易见。 课堂小结 进行多元评价，师生共同感受画面中色彩的认识之美。 在黑卡上展示学生作品，并请学生欣赏评价 教师点评：通过欣赏和创作你发现了哪些色彩搭配的规律？总结出色彩搭配的规律：对比中求和谐、协调中求变化。 [设计思路] 黑色与其它色彩组合时，属于极好的衬托色，可以充分显示其它颜色的光感与色感，其色彩效果比较明显。采用师生评价，生生评价交互进行，集思广益，让学生在自主体验中发现问题，寻找解决的方法，相互合作，共同促进，真正体现学生的主体意识，让学生体验成功的喜悦。 教学反思 开放性、拓展性、研究性是本课程的特点，重在开发学生培养学生兴趣和审美观念。是否每个学生都观看了幻灯片后，都能辨别出图像细微差别，有多少学生积极参与讨论活动，是以小组为单位进行学习，每个学生是否都参与到其中。学生互评时，是否做好相互公正。在教学过程整体设计中，学生对图像的文件格式设计中，图片的支持不多，学生是否理解。通过课后学生反馈调整教学设计。 音乐节拍与色彩造型的对应构成 色彩的轻重感：主要取决于色彩的明度变化，其次是纯度的影响。 色彩的柔软感与坚硬感：色彩的明度和纯度对比变化是产生色彩软硬感的重要因素。 明亮的色调，使整个画面轻松明快 明度高的色彩感觉较轻 纯度高，明度低的色彩配置感觉较坚硬 　　 实用美术基础 --色彩基础 学情分析 我任教班级是14级新生，班级的学生基本上是才学习两个月的美术基础的新生，学生对色彩只存在与最基础的颜色区分辨别能力和最简单的应用能力，对于色彩的分析和合理的运用能力还有很大的提升空间。 教法分析 对于色彩，我们再熟悉不过了，因而在本课的教学过程中我认为可以引导学生发现身边世界的色彩的精彩和神奇，并通过运用多媒体辅助课堂教学，以及直观的色卡纸、绘画作品、图片等刺激学生的感官系统，打开学生的眼界和思维空间，促进学生进行大胆的想象和表达，从而突破教学难点。 知识扩展 讨论探究 引导观察 启发点拨 情景创设 小组合作法 作业练习法 自主探究法 学法分析 （一）自主探究：通过一次次的观察，自己先讨论色彩的不同特征与对应的心理，让每一个学生都能得到肯定，使他们获得进一步学习的兴趣和动力。 （二）小组合作学习法：学生之间互相交流彼此的见解，共享彼此的材料，培养学生合作意识、整体协调能力，既提升学生的集体荣誉感，又在团队合作中突显个体创造能力。 （三）作业练习法：要求运用所学的色彩知识、用色彩构成来表现出春夏秋冬、喜怒哀乐的情感。 认知目标 能力目标 情感目标 通过讲解、示图、作辅导，使学生体验色彩给人们带来的共