深化课改背景下的化学课程校本化开发探讨引言深化教育改革要实现.DOC

深化课改背景下的化学课程校本化开发探讨 (引言)深化教育改革要实现我国中学课程从“学科为本”向“以人为本”的历史性转变。学校教育对于学生的发展作用尤为重要，而学校教育的主要方式是课堂教学活动。随着课程改革的不断深化，化学课程的内涵也在不断扩展，但学生使用最多的仍是化学教科书，它在教学活动中发挥不可替代的作用。在传统的教材观认为：教材即“课程”。而新的课程理念表现为：课程标准是教材的编写依据，但它只是一个基本的、最低限度的要求，而不是具体的规定。“课程”将是生成的、灵活的。 在某种教育情境中，教师的教学是动态的生成的，不是在复制教案产品，“没有人能两次踏入同一条河流”。每一位教师与学生对一给定的内容都有自身的理解与解读。教学过程也因此成为教科书内容持续生成与转化、不断建构与提升、或者说是一个不断再开发的过程。校本化开发是指在化学教科利用过程，从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价位观”三个维度对其再发展，将教材变成是生动的教学过程。 深化课程改革，教材是一个重要的离不开的话题。教材是课程的载体，是课程的理念、目标和内容的载体，教材在学校教育中的权威性依然存留，因为教材满足一种对结构和框架的需要。但是教学过程具有情境性、动态性，作为静态的教材势必存在某些缺陷。新课程则提倡“用教材教”，即创造性地使用教材来培养学生的科学素养，发展学生的能力。假如说：课程和学科专家编制教材是教