《当老师不在场的时候》1.ppt

习作指导： 一、回忆老师不在时我们曾经历的生活场景，选最有情趣、给自己留下最深刻印象的来写。 二、选定材料后，要善于采“点”“面”结合的方法来描写当时的场景。既渲染整体气氛，又突出个人表现。 习作提示一：记叙文的要素：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果都要交代清楚。 提示二：体会“面”的描写画面上有哪些人？他们在干什么？当时的情形怎样？（用上“有的……有的……有的……”） 有的交头接耳；有的起身离位，与同学高谈阔论；有的因看到精彩文章而哈哈大笑；有的也许是昨夜没睡好，已伏在桌子上做起了美梦…… “咚、咚”，又响起了一阵脚步声，大家不再理会。“吱——”，门又开了，进来的是老师。这下可好了，全班挨了一顿训。 唉，当老师不在时可真吵呀！ 老师的神情？ 我们的表现？ 例文欣赏： 思考 （1）这篇文章是怎样写好同学们的表现的？（2）本文有哪些写作技巧、方法可供学习呢？ 当老师不在的时候 在学校里，老师总会有不在场的时候，那时候，同学们肯定会有跟平时不一样的表现，我当然也不例外。 记得有一次，在一节综合课上，我们坐在教室里，等着老师的到来。一般在综合课的时候，数学老师总会夹着课本来到教室。而现在，已经上课几分钟了，还没有见到老师的影子。见老师没来，教室里立刻热闹起来。有的同学围成一团，谈论着些什么，有的大声喊了起来，还有一些同学靠在窗户前或跑出门外“把风”。 有好几次，“把风”的同学开玩笑地叫了起来：“老师来了！”我们便立刻坐好，半晌也没见老师来，才知道上了当，同学们一颗悬着的心下了，大家又开始大张旗鼓地哄闹起来，安静的气氛又变得热闹起来。 在这种环境下，我也松懈了下来，渐渐融入了这个气氛当中，和同桌开始闲聊。有的同学开始离开座位，跑到别人的座位上玩，教室里顿时变得像一个嘈杂的菜市场。我想：数学老师不回来了吧，都这么长时间了，不来更好，这节课也自由了。同桌和几个男孩撒开嗓门，大喊大叫。 几个同学做出了庄重的祈祷手势，神情似笑非笑，又有点严肃，嘴里说着：“老师别来，老师别来。”说完后都哈哈大笑起来，我也被他们的举动给逗笑了。就这样，同学们追追打打，好不得意。 突然，一阵急促的脚步声传来，倚在窗户上“放风”的同学赶快报信：“老师来了，老师来……”话音未落，数学老师就走进了教室，一脸的怒气。同学们呢，个个耷拉着脑袋，原先的神气再也见不到了！ 　 1、“丁零零……”铃声响了，在走廊上、操场上的同学一下子如洪水般涌进了教室。大家端端正正地坐在位子上等着老师的到来。二秒钟……一分钟……时间过了好久，都没有看到老师的身影，大家开始不耐烦了。这时，走廊上响起了急促的脚步声。大家连忙回过神来，“砰”地一声，门被推开了，原来是课代表。只见他上气不接下气地宣布：“老师去听课了，这节课自习！”“哇！真的啊！”顿时，教室里像炸开了锅，我们这一大帮调皮的“孙悟空”，没了唐僧的管教，立刻就展开了拿手好戏——“大闹天宫”。 　 2、“叮铃铃……”这熟悉的铃声在我的耳边响起，大家都习惯地端坐在桌前，等待老师来上课。可是等了一会儿，见老师没来，不知谁说：“周老师去开会了”。于是教室里顿时像一锅水一样，慢慢地沸腾起来。 3、 校园是多彩的，同学是多变的，平时个个都温文尔雅，一幅“乖乖猴”模样。可这会儿，老师不在，个个显出了猴子的本性，使出了72变的本领。这一变可不得了，教室随之变成了水帘洞，成了猴子的天堂。 再次明确要求 1.事件要素不能少； 2.点面结合（一群人、一个人）写好细节（动作、神态、语言） 3.有详有略、一波三折； 4. 说出真话 、表达真情； 5.题目自拟。 友情提醒 从选材立意上要有所突破，尽量不要掉入只写“不自觉”情形的怪圈。 精心斟酌题目 《吵闹风波》 《难忘“十分钟”》 《老师不在！》 假设大家正在逛动物园，会看到各种动物们。大家发挥脑力，说出究竟看到了什么动物。 全班分成四个区域。比如“1区四条腿”，1区就紧接着说出四条腿的动物“老虎”。然后立即说出“3区2条腿”，3区仅接着说出2条腿的动物“老鹰”。所有动物只能使用1次，不可重复。 四条腿：狗、猫、牛、羊、马、猪、蜥蜴、刺猬、松鼠、老鼠、鳄鱼、兔子、青蛙、考拉、袋鼠、猴子、狐狸、狼、大象、长颈鹿、水牛、河马、斑马、大熊猫、熊 两条腿：鸡，鸭，鹅，鸵鸟，孔雀，袋鼠，企鹅，丹顶鹤，老鼠，麻雀，燕子 提示：想一想， 老师不在的时候， 自己和小伙伴曾经 扮演过怎样的角色？ 想好后说一说。 因为什么原因老师不在教室呢？ 开会、临时有事