计算机类本科专业培养方法.docVIP

PAGE 8 计算机类本科专业培养方案 一、大类培养特色 计算机大类本科专业目前包括计算机科学与技术、网络工程、软件工程3个专业。1985年，学校依托南京大学开设了计算机软件专业，2000年学校开设了计算机科学与技术本科专业。经过6年的专业建设，计算机科学与技术专业紧贴社会发展需求，进一步凝练专业方向，下设嵌入式系统应用、网络工程和软件工程三个人才培养方向，2005年、2006年新建网络工程专业和软件工程专业分别获得国家批准，并于2007年正招收本科生。三个专业在建设过程中，齐头并进，优势互补，资源共享，在师资队伍、实验室建设、联合项目攻关等方面取得了丰硕的成绩和长足的进步。2009年，依托于三个专业的建设成果，计算机应用技术学科被立项为江苏省一级重点建设学科，2010年计算机科学与技术专业成为江苏省品牌特色专业，2012年计算机大类专业成为江苏省重点建设专业。 计算机大类专业学制四年，前两年为大类教育学习阶段，后两年为专业教育学习阶段。大类教育学习阶段按大类培养，采用统一培养方案，使学生具有较宽的计算机专业基础知识。在专业教育学习阶段，根据学生所选专业，分别按计算机科学与技术、网络工程、软件工程专业进行培养，使学生掌握特定专业知识，具有一定的专业特长。 计算机大类本科专业构建了通识、大类、专业、能力四位一体的理论课程与实践教学体系。通过人文科学、社会科学、自然科学等多学科知识学习，强化工学人才培养的通识性；通过构建大类（学科）课程平台，对学生进行从事计算机领域的科学研究及计算机应用系统开发的基本训练，并打下扎实的计算机学科理论基础。在此基础上，通过专业教育阶段严格的理论知识体系的培训，以及综合实践技能、课外科技活动、实习和设计等实践环节的训练，提高学生的工程实践能力和开发能力，培养具有扎实专业知识、具备实践能力和求实创新精神的应用性、复合型工程技术人才。 本培养方案既可用于“分专业招生大类培养”，也可用于“大类招生大类培养”教学模式。学生在入学两年后确认主修专业，进入专业培养阶段。该阶段共有3个专业教育培养通道，能最大限度地满足学生在计算机不同专业领域的成才发展需求。 二、大类培养面向 计算机科学与技术 080605 软件工程 080611W 网络工程 080613W 三、课程构成及学分分配汇总表 表1课程构成及学分分配汇总表 课 程 类 别 学分 占总学分比例 % 通识教育平台 公共基础必修课程 54 29.2% 素质与能力拓展课程 大类教育平台 大类基础必修课程 69 37.2% 学科基础必修课程 专业教育平台 专业主干课程 62 33.6% 专业选修课程 合 计 185 100% 四、大类教育阶段课程指导性修读计划 表2 大类教育阶段课程指导性修读计划 课程 类别 课程性质 课程代码 课程名称 学分 总学时(周数) 讲课学时 实验 （实践）学时 开课学期 是否集中性实践环节 考试课程 修读 说明 通识教育平台 公共基础必修课程 必修 2110030050 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 6 96 64 32 5 √ 2110030060 思想道德修养与法律基础 3 48 32 16 1 2110030090 中国近现代史纲要 2 32 32 2 2110030040 马克思主义基本原理概论 3 48 48 4 √ 2115010011 大学英语（一） 4 64 64 1 √ 2115010012 大学英语（二） 4 64 64 2 √ 2115010013 大学英语（三） 4 64 64 3 √ 2115010014 大学英语（四） 4 64 64 4 √ 2108010042 大学语文B 2 32 32 1 2114010011 体育（一） 1 28 28 1 2114010012 体育（二） 1 32 32 2 2114010013 体育（三） 1 32 32 3 2114010014 体育（四） 1 32 32 4 2114020010 军事理论 2 36 28 8 1 2110030080 职业生涯与发展规划 1 16 16 1 2110030030 就业指导 1 16 16 6 2119010010 军训（含安全教育） 2 2周 2周 1 √ 2110030070 形势与政策 (2) (128) (128) 素质与能力拓展课程 选修 一般性公共选修课程 12 1.本模块可选修人文、艺术、自然科学、卫生与心理健康等课程； 2.自主个性化学习与创新奖励学分的具体学分认定办法另见学校有关规定，最多可记4学分 跨学科选修课程 自主个性化学习与创新奖励学分 平台应修学分合计 54 大类教育平台 大类基础必修课程 必