需求分析-西南科技大学图书馆.PPT

第四部分 信息查询与利用的方法 学习目的与要求： 通过本部分的学习，要求同学们掌握信息查询与利用的常用方法；学会根据一个主题，利用5w提问法与词间分析法提取检索词；学会使用常规法、追溯法等查询方法；掌握如何选择检索工具与检索技术；学会利用扩检与缩检评估检索结果；利用比较法与归纳法分析文献。 目录 4.1 需求分析——5W提问法 4.2 提取检索词——词间关系分析与词表 4.3 查询方法——常规法、追溯法等 4.4 选择检索工具——工具特点选择 4.5 构造检索式——截词法、布尔逻辑算符 4.6 评估检索结果——扩检与缩检 4.7 文献分析方法——比较与归纳 4.1 需求分析——5w提问法 运用5W1H提问法分析课题 通过5W1H法对课题提出“是什么？为什么？怎么做？有谁在做？在什么时间？什么地点做？”等6个问题 What提问，包含了When提问、Where提问，即问课题研究的“是什么？”在“什么时期”和“什么地点”发生和发展。 “问课题是什么”就是要了解有关课题概念的背景知识，包括基本解释、基本特征、基本的知识体系是什么，发生、发展的时间区域是怎样的，每个时期有什么特征，研究的数量有多少，在哪里发生、发展的，发展最好的时期、地点和数量是如何的等内容 Why提问，即问课题“为什么？” 对课题提出“为什么”就需要了解课题产生的背景知识、研究的必要性和重要性、研究可依据的理论基础和相关原理是什么、有什么。 Who提问，即问课题“谁在做？” 对课题提出“谁在做？”就是要了解与课题相关的专家、机构、研究协会与实验室有哪些，在做什么，他们已经取得了哪些研究成果，有谁提出了最新的观点与方法等内容。 How提问，即问课题“怎样做？” 对课题提出“怎样做？”就是要了解研究的手段、方法、措施与途径。 需求分析—5w提问法 a.全面性/专深性 b.文献类型 c.需求目的 d. 时间范围 e.文献加工深度 f. 作者 g. 质量 h. 语种 分析课题需要明确： a.需要收集的资料的全面性或专深性？ 全面性：越查越广，形成综述、研究报告 专深性：越查越深，形成论文 b.需要收集文献的目的是什么？ 写论文 活动策划或论证 写学位论文 申请专利 做开题报告/论证 技术革新 写调研报告 …… c.需要收集的文献类型？ 需要查询的文献类型：图书、期刊论文、报纸、专利、标准、学位论文…… d.需要收集的资料的时间范围？ 初 期：相关文献数量较少 高峰期：相关文献数量较多 稳定期：相关文献数量较少 e.需要收集的资料的加工深度要到什么程度？ 一次文献：期刊原文、图书、报纸…… 二次文献：目录、索引、文摘…… 三次文献：综述、评论、年鉴、百科全 书…… f.需要收集的文献的作者是谁？ 作者所在的单位在哪里？该作者在单位的 职称如何？作者在该课题领域发表了多少篇论文？是否为该课题的核心作者？ g.需要收集的文献的质量？ 收集的文献来自于什么类型的信息源？文献发表自哪些期刊/报纸/其他媒体？文献的被引用率和被下载率如何？文献本身的内容是否具有可靠性、先进性、适用性？ h.需要收集的文献的语种？ 收集的文献主要为简体中文？繁体中文？英文？亦或是其他语种？ 试用5W1H法分析下列课题： 大学生心理健康教育研究 外部特征需求分析 a.全面性/专深性：根据课题需要，选择全面性地查询有关于大学生心理健康教育方面的文献。 b.文献类型：此课题主要查找的文献类型为图书、期刊论文、学位论文、报纸。 c.需求目的：此课题的目的是通过查询文献，书写有关于大学生心理健康教育的文献综述。 d.文献加工深度：根据文献加工深度不同，此课题主要需要查询的有：一次文献中的论文、译文、专著；二次文献中的文摘、搜索引擎结果；三次文献中的综述文献。 e.时间范围：确定所查找的相关文献的时间范围。近年来大学生存在心理健康问题的情况有所增加，学界对这一问题的关注程度日益增强，因此相关理论研究的信息也较多，更新速度较快，故选择撰写时间在近五六年内的资料，将时间范围确定在2007—2012年。 f.作者：查询的文献的作者主要来自于各大高校、研究所、从事心理健康工作的专业人士，并在该领域发表了多篇论文。 g.质量：查询的主要为核心期刊上，被引用率较高的