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第三节 病句的辨析与修改 2. (2010·深圳市)请选出下列句子没有语病的一项( ) A．目前，各地中小学、幼儿园建立并完善了校园安全管理工作机制。 B．通过举办2010年上海“世博会”，使全世界的目光都聚焦到了飞速发展中的 中国。 C．窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。 D．膳食营养搭配是否合理，是身体健康的基本保证。 A 第三节 病句的辨析与修改 3. 下列各句中，没有语病的一项是( ) A．金融危机时期，我国出台的一系列产业振兴举措，是进一步推动经济社会又 好又快发展。 B．我们不赞成应试教育，决不是主张取消考试，而是不赞成以应付升学考试为 唯一目的来开展教育教学活动的做法。 C．大陆目前正积极筹组赴台采购团，大约有7至9个以上的采购团计划在5至9月 间先后赴台考察并洽谈采购事宜。 D．最近，某煤炭公司召开了一个新闻发布会，通报了本公司最近发生的一起严 重责任事故的调查结果及其处理意见，以避免同类事情不再发生。 B 第三节 病句的辨析与修改 【解析】B。A成分残缺，句末加上“的迫切需要”； C数字表述自相矛盾， 去掉“以上”；D“以避免同类事情不再发生”，否定词用错，“不再”改为 “再次”。 【失误分析】对病句类型没有了然于胸，概念模糊以致影响正确判断。 第三节 病句的辨析与修改 ★☆ 【解题点津】☆★ 考纲明确规定“纠正句子的常见毛病”列入考查范围，备考时应理清修改病句的常识。 一、判断病句的方法 1. 找出主干。对于较复杂的长句，提取句子主干，即把句子主语的中心语、谓 语的中心语或宾语的中心语抽取出来，简化成短句，从而辨析句子是否缺少 应有的成分，搭配是否恰当，句子结构是否混乱。 　　 2. 理清枝叶。如果主干没有错误，就应该检查定语、状语、补语等修饰成分能 否正确而恰当的修饰或说明中心语。 第三节 病句的辨析与修改 3. 体会语意。看句子意思的表达是否合理，语序是否正确，句式是否杂糅，句 子是否有歧义，前后是否矛盾。 4. 弄清关系。分析句子与句子之间的关系，检查关联词语的使用是否恰当。 5. 语感审读。就是多读几遍句子，通过审读，从感性上察觉语句的毛病。即看 看读得是否别扭，如别扭，往往有毛病。 第三节 病句的辨析与修改 【修改病句口诀】 一看成分残缺否，主干枝叶辨分明；二看搭配恰当否，主谓谓宾最常见； 三看用词恰当否，词性词义和褒贬；四看语义贯通否，前后矛盾是常病； 五看语法合理否，习惯说法要考虑；六看修饰恰当否，定主状谓配合好； 七看关联适宜否，关联词语用妥当；八看是否有歧义，表意明确是宗旨； 九看否定词几个，单是否定双肯定；十看是否有杂糅，句式单一表意明。 第三节 病句的辨析与修改 二、修改病句的原则 对症下药、原意不变、多就少改：修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能 改动一处的，决不能改动两处。 三、修改病句方法 修改错病句以改至通顺、改至正确为原则，一般不从修辞角度对句子润色。 (1)增——残缺的成分要增补上；(2)删——重复多余的词语要删除； (3)调——语序不当的要调整； (4)换——搭配不当的词语要更换。 第三节 病句的辨析与修改 四、常见毛病 (1)语序不当：指句子中词语的顺序调换了，产生歧义或不符合逻辑、常理。改正时，一般把顺序调整即可。如： [例1] 会议通过并讨论了总理所作的工作报告。(病因：语序不当，通常应 是“讨论”后再“通过”，将 “讨论”、“通过”的位置互换。) [例2] 她做了两个丈夫喜欢的菜。(病因：宾语的修饰语序不当，产生了歧 义，出现了“两个丈夫”的语义不清的错误，应把“两个”调到“菜”的前面) [例3] 他是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的排球女教练。(病因： 名词的附加语、多项定语次序不当。改为：他是国家队的一位有20多年教学经验 的优秀排球女教练) [例4] 这期学习班是学校团委和学生会联合于今年5月初举办的。(病因：动 词的附加语次序不当。将“于今年5月初”调到“联合”前) 第三节 病句的辨析与修改 (2)搭配不当。有以下几种情况： ①主谓搭配不当。 [例5] 改革开放后，人们的生活水平得到很大的改善。(把“改善”改为“提 高”) ②动宾搭配不当。 [例6] 这部作品塑造了几个共产党员的英雄事迹。(把“事迹”改为“形象”) [例7] 同学们明确了学习态度和目的。(“态度”和“明确”搭配不当，把 “态度和”删去) ③修饰语和中心语搭配不当。 [例8] 在这次高交会上，各公司