鲁教版八上数学第三章34-1数据的离散程度.ppt

八年级数学上册第三章数据的分析 1.了解刻画数据离散程度的三个量度——极差、方差和标准差的概念. 2.能借助计算器求极差、方差和标准差的数值，并在具体问题中加以应用. 3.经历表示数据离散程度的几个量的探索，体会用样本估计总体的思想. 练习一 1、某校八年级五个班的学生人数分别为： 54，56，49，51，50人. 求这五个班级的平均人数. 2、数据-1，0，1， 3 ， 2，2，2，1的众数是 ；中位数是 . 某中学田径队的甲、乙两名运动员在8次百米跑训练中，成绩如下表： 序数 1 2 3 4 5 6 7 8 甲的成绩/秒 12.0 12.2 13.0 12.6 13.1 12.5 12.4 12.2 乙的成绩/秒 12.2 12.4 12.7 12.5 12.9 12.2 12.8 12.3 1、根据上表信息完成下表： 序数 平均数 中位数 众数 甲 乙 12.5 12.45 12.2 12.5 2、小亮说：“甲、乙两名运动员的训练成绩的平均数、中位数、众数对应相同， 因此他们的成绩一样.”你认为这种说法合适吗？ 12.45 12.2 练习二 我国加入“WTO”后，为了提高农副产品的国际竞争力，一些行业协会对农副产品的规格进行了划分. 某外贸公司要出口一批规格为75 g的鸡腿，现有2个厂家提供货源，它们的价格相同，鸡腿品质相近. 质检员分别从甲、乙两厂的产品中抽样调查了20只鸡腿，质量（单位：g）如下： 甲厂：75 74 74 76 73 76 75 77 77 74 74 75 75 76 73 76 73 78 77 72 乙厂：75 78 72 77 74 75 73 79 72 75 80 71 76 77 73 78 71 76 73 75 问题1：你能从图中估计出甲、乙两厂被抽查鸡腿平均质量吗？ 写出甲、乙两厂被抽查鸡腿的平均质量，并在图中画出表示平均质量的直线. 问题2：观察两幅图表,看看被抽查的鸡腿质量的分布情况你有什么发现？ 想一想 问题3：你能求出甲厂抽查的这20只鸡腿质量的最大值是多少吗？ 问题4：现在你认为外贸公司应该购买哪个厂的鸡腿？为什么呢？ 平均质量只能反映总体的集中趋势,并不能反映个体的变化情况.从图中看,甲厂的产品更符合要求. 甲厂鸡腿规格比较稳定，最大值和最小值只相差6 g； 乙厂鸡腿规格比较不稳定，最大值和最小值相差9 g. 结论 现实生活中，除了关心数据的“平均水平”外，人们还关注数据的离散程度，即它们相对于平均水平的偏离情况.极差就是刻画数据离散程度的一个统计量. 定义 极差是指一组数据中最大数据与最小数据的差. 从这个问题中我们发现: 1. 平均数对于数据分析只能反映它们的平均值,在实际问题的研究中,还有很大的局限性. 如上面这个问题中,平均数都是75,事实上甲厂的产品更符合要求. 2. 讨论数据的离散程度可以用“极差”这个统计量来刻画. 结论 极差大,偏离平均数越大,产品的质量(性能)越不稳定. 如果丙厂也参与了竞争，从该厂也抽查20只鸡腿， 问题5：丙厂这20只鸡腿质量的平均数和极差分别是多少？ 平均数: 极差: 想一想 问题6：在甲、丙两厂中，你认为外贸公司应该购买哪个厂的鸡腿？ 议一议 问题7：在甲、丙两厂中，写出每个鸡腿质量与平均数之间差的绝对值，你有什么发现？ 平均数不能刻画数据的离散程度,而极差只能局部反映数据的离散程度. 为了从整体上反映数据的波动大小,办法不止一个: ①求各数据与其平均数的差距的和或平均数; 26. 甲厂: 丙厂: 36. ②求各数据与平均数之差的平方的平均数. 甲厂: 丙厂: 2.5. 4.4. 其中， 是 的平均数，s2是方差. 方差 ：各个数据与平均数差的平方的平均数. 定义： 标准差(s)是方差的算术平方根. 结论： 一般而言，一组数据的极差、方差或标准差越小，这组数据就越稳定. 1．据统计，某学校教师中年龄最大的为54岁,年龄最小的为21岁.那么学校教师年龄的极差是 岁． 2．若一组数据的方差为0.16，那么这组数据的标准差为 ． 3.对甲.乙两个小麦品种各100株小麦的株高x(单位：m)进行测量,算出 于是可估计株高较整齐的小麦品种是________. 4.八年级某班的五个同学每人投掷铅球一次,测得成绩如下(单位: