人教版小学六年级语文下册《21我最好的老师》ppt课件.pptVIP

生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 21*我最好的老师 说一说 你认为什么样的老师是最好的？ 学习目标 1.默读下面的课文，想一想课文讲了一件怎样的事？ 2.作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？ 3.你喜欢这样的老师吗？ 读一读 阅读要求： 1．自由练习读课文，把课文读通顺，读流利； 2．不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。 3．整体感知课文，了解课文的大致内容。 你会读下面的词语吗？ 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 侃侃而谈 词语小盘点 对词语的理解： ? 出人意料：超出人们的意料。 ? 侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。 ? 目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。 ? 破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。 ? 饶有趣味：饶，丰富，多；指很有趣味。 提问： ①　课文讲了一件怎样的事？ 1、课文主要讲了一件什么事？ 课文讲述了“我” 时 老师 的故事。他是一个 的人， 独特， 他用 方法，让我还有我的同学明白了一个重要的道理： 六年级 科学课 怀特森先生 很有个性 教学方法 出乎意料的 不迷信书本、也不要迷信权威。 课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。 提问： ② 怀特森老师是一位什么样的老师？ （1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分； （2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息； （3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨； （4）他希望我们多去发现问题，大胆提出来； （5）科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。 2．怀特森先生是一位怎样的老师？ 他是一个很有个性的老师,教学方法独特，常常有出人意料的举动. 提问： ③　作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？ 因为怀特森先生让“我”还有“我”的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本、也不要迷信权威。 ④ 课文中哪些地方写出了“我”喜欢这位老师的原因？ 找出来，并说说自己的想法。 ⑤ 说一说 如果你是怀特森老师的学生,面对这种种出人意料的举动,你会怎么想? 勾一勾 请大家把这些话从文中找到并勾画下来！ （1）每一个人都应该具有独立思考和独立判断失误真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。 这是全文的中心句。怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。 这个道理你明白了吗？ 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准