八年级三角形专项复习教学设计.doc

八年级三角形专题复习教学设计 【教学目标】 深刻理解三角形中的各种概念，包括三角形角平分线、中线及高线的定义，其中三角形平分线应掌握其性质定理及逆定理；三角形边、角的关系；等腰三角形、等边三角形、直角三角形、等腰直角三角形等的定义及性质，并熟练应用于几何证明中。 熟练掌握全等三角形的判定方法，包括“SAS”（边角边）、“ASA”（角边角）、“AAS”（角角边）、“SSS”（边边边）、“HL”（直角边，斜边）。 会用尺规完成“SAS”、“ASA”、“AAS”、“SSS”、“HL”、“等腰三角形”、“等边三角形”、“等腰直角三角形”的作图。 熟练掌握勾股定理及其逆定理的应用。 【任务分析】 起点能力分析：学生已经学习了八年级关于三角形的知识点，包括三角形的基本知识，全等三角形的判定定理、勾股定理及其逆定理，初步接触了三角形的性质特点，并在学校中完成了一定的作业量，上了习题课，因此建立了三角形的基础框架结构。 目标中的学习结果类型：掌握三角形的基本性质，建立全等三角形的判定方式，学会尺规作图，并掌握勾股定理及其逆定理的应用。 支持型条件：学生具备一定的空间想象能力，逻辑思维能力。 【教学重点】理解及熟练应用全等三角形的判定定理、性质定理。 【教学难点】掌握尺规作图的方法及全等三角形的判定定理，并在解题时能够熟练运用，快速建立利用何种判定定理进行几何证明的方法。 【课型】复习课 【教学过程】 课堂引入，出示目标。 老师：大家应该有所了解，在所有的多边形当中，即三角形，四边形，五边形等等，那种多边形最稳定呢？ 学生齐声回答：三角形！ 老师：是的，看来大家的常识了解的还不错。那么作为最稳固的三角形，它还有其他什么性质呢？它又具有哪些定理呢？ 老师：鉴于大家已经在初中二年级学习了关于三角形的特点，那么我们今天就为三角形建立一个专题，再次深入探索关于三角形的故事。 复习旧知，梳理知识脉络。 老师：在为三角形建立专题之前，我们首先得了解什么叫做三角形。有哪位同学可以说说呢？（指名让一个同学回答） 学生：由三条线段组成在一起的图形叫做三角形。 老师：好，谢谢！不过说的不太严谨。 （同时在屏幕PPT展示三角形的图形及其定义，说明：不在一条直线上的三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形，并再次强调：三条线段必须：a、不在一条直线上；b、首尾顺次相接） 老师：现在我们来看看三角形组成部分的名称及其定义。 (老师在黑板上画出三角形的图像，边画图边复述，加强学生对三角形组成部分的印象。画图便于学生直观理解，且能帮助学生复习一遍已学知识。) 老师：组成三角形的线段叫做三角形的边。（在黑板上三角形的边旁边写下“边”） 相邻两边所组成的角叫做三角形的内角，简称角。（在黑边上三角形的内角边写下“（内）角”） 相邻两边的公共顶点是三角形的顶点。（在黑边上三角形的顶点处写下“顶点”） （板书）三角形的图形，以及文字：边，（内）角，顶点。 老师：那么，对于两个全等的三角形，我们怎么称呼边，内角及顶点呢？ 学生：对应边，对应角，对应顶点。 老师：没错。大家对于基本概念掌握得还不错。下面，我们继续来看看其他概念。 老师：（屏幕展示，一边展示并一边复述）大家应该非常清楚，三角形的任意两边之和大于第三边，三角形的任意两边之差小于第三边；三角形的内角之和等于180°。这些，都是需要同学们牢记在心的。 老师：接下来，我们来建立三角形的高线、中线及角平分线的专题。什么是三角形的高线呢？（指定一名学生回答） 学生：垂直于三角形某一条边的线段叫做高线。 老师：很好，关键是“垂直”。我们来看看专业的说法。（屏幕PPT展示三角形的高线定义，并在板书上画出三角形的高线，同时进行口头复述：从三角形的一个顶点向它的对边画垂线，顶点和垂足间的线段叫做三角形的高线。） 老师：什么是三角形的中线？（指定一名学生回答） 学生：在三角形中，连结一个顶点和它对边的中点的线段叫做三角形的中线。 老师：很好。（屏幕PPT展示三角形的中线定义及图示） 老师：什么是三角形的角平分线？（指定一名学生回答） 学生：平分三角形中某一个角的射线叫做角平分线。 老师：很好，但不严谨，我们来看看书上给出的定义。（屏幕PPT展示三角形的角平分线定义及图示） 老师：关于角平分线，我们在初二的时候曾经更深入地探讨了它的性质定理及逆定理。大家还记得吗？ 学生齐声答：记得！ 老师：角平分线的性质定理指的是：在角平分线上的点到角的两边距离相等。 （同时进行板书：，结合板书进行性质定理的阐述，并在屏幕PPT上展示性质定理） 老师：角平分线的逆定理指的是：到角的两边距离相等的点在角的平分线上。 （结合刚才的板书进行看图说明，同时在屏幕PPT上展示逆定理，加深学生印象。） 老师：下面我们来具体看看各种三角形是怎么定义的