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关于独立学院辅导员本位职能回归的几点思考 　　摘 要：辅导员是从高校教师和行政管理干部中分化出来的一种具有特定职业身份，是从事不同于日常教学、行政管理的工作，主要为学生全面发展和健康成长提供立体化辅助、指导、服务的教育教学工作者。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）文件指出，辅导员应该是大学生思想上的引路人，生活中的贴心人，学习上的指导者和心理上的疏导者。因此，辅导员的本位职能在于辅助、引导、服务学生（教育职能），而非管理职能。独立学院是我国高等教育由精英教育向大众教育转变的必然产物，为合理有效利用和开发教育资源提供了新思路。然而，由于其办学时间短、校园文化无积淀、多元的学生特点、民办高校性质等导致辅导员工作的管理职能被强化，而教育职能被弱化，脱离了辅导员本位职能。因此，根据独立学院众多特点研究创新辅导员工作方法，把握辅导员工作重心，回归辅导员本位职能具有十分重要的意义。 　　关键词：独立学院；辅导员；本位职能；措施 　　一、独立学院学生特点分析 　　学生是辅导员工作的主要对象，因此对独立学院学生特点的全面分析是必要的。 　　（一）社会实践能力强，理论文化基础差 　　独立学院学生家庭条件相对较优越，见多识广，大部分学生从小接受过特长教育，有较好的动手能力、组织沟通能力，比较热衷于各类社会实践活动，精气神较高；而在理