《“管”是为了“不管”》.docVIP

PAGE 2017年小学教育教学管理送评论文 “管”是为了“不管” —浅谈班级管理中的自我管理 内容摘要：班级管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，达到管，是为了不管的目的，实现“轻心”管理。其意义是有三个方面：一是是班集体教学的基本要求，二是提高他们自我教育的能力，三是培养儿童独立的个性。班主任引导小学生自我管理，需强化小学生自我管理的意识，在活动中培养小学生自我管理的能力。 关键词：自我管理、意义、强化、培养。 21世纪，已不再是遥远的召唤。我们正在昂首阔步行进在新世纪的征程上。21世纪的征程，并不单单只在时间上既往延续，它更是人类对未来曾经有过的长久的憧憬，它是我们对于未来生活的创新构思的蓝图。重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅仅靠一个或几个教师的辛苦的严格的管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到管，是为了不管的目的，实现“自主”管理。 一、学生自我管理的意义 所谓小学生自我管理是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境因素、精神因素