交互式电子白板在英语课堂教学中应用与探讨.docVIP

交互式电子白板在英语课堂教学中的应用与探讨 　　摘 要 以交互式电子白板在英语课堂教学中的应用与探讨为主题，分析介绍交互式电子白板的功能，阐述其在英语课堂教学中起到的作用，并在此基础上设计交互式电子白板在英语课堂教学中的应用模式。 　　关键词 交互式电子白板；英语；课堂教学 　　中图分类号：G434 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）02-0016-03 　　1 前言 　　《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》指出：“按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的要求，深化教育教学改革。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》指出，要“提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力”。 　　落实规划纲要，将面临新情况、新问题，每一项内容都需要教师极大地去努力、务实、求真、创新，在完成每一项任务过程中，不断创造出内容丰富、技术新颖、生动活泼、催人奋进的新局面。 　　交互式电子白板作为多媒体教学的一种形式，为教学改革提供了有效的工具和平台。交互式电子白板运用于课堂教学，并以此构建新的教学模式，这本身就是教学改革，是创新。 　　2 交互式电子白板的功能 　　交互式电子白板具有呈现素材功能、链接功能、手写功能、及时记忆功能、回放功能等功能。 　　视听呈现功能 交互式电子白板可以及时播放各类素材，使信息呈现直观化、立体化、音频化、可视化，全方位刺激学生感官，活跃课堂气氛。在英语课堂教学中，在课程开始播放音频、视频资料，可以短时间迅速集中学生的课堂注意力，有助于预习新知识；在课程中播放音频、视频素材，有助于学生学习模仿语音语调，改善发音，提高对话能力；在课程结束前播放音频、视频素材，有助于学生巩固、复习、掌握知识。 　　链接功能 交互式电子白板的链接功能体现在帮助教师创设各种情境，使教学内容形象、生动、具体、有声有色，激发学生强烈的求知欲，调动学生多种感官，学生活动与教学融为一体，形成最佳配合。另外还可定期为学生播放课外视听资料，或让学生自选视听素材播放。在播放过程中利用交互式电子白板的暂停等功能，检验学生理解情况，扩大学生阅读面。 　　在英语课堂教学中，交互式电子白板的链接功能一改往日教师只能依靠图片、挂图、PPT等帮助创设对话情境的情况，通过链接功能给学生创设各种所需情境，通过白板的展示，使学生有身临其境之感，学生置身其中表演自编的对话，课堂气氛活跃，生动活泼，能帮助学生更好地理解对话内容，从而激发学生学习兴趣，达到知识构建的目的。 　　手写功能 交互式电子白板和传统的黑板相比，最大的优点在于字迹清晰，可以及时更换手写笔的颜色、粗细等，通过不同标示更好地呈现教师板书，便于学生掌握重点、难点。尤其在课堂教学中，学生将自己的对话内容写在白板上，教师当面批改，及时呈现在学生面前，使学生学得快、印象深、掌握牢固。 　　及时记忆和回放功能 交互式电子白板的及时记忆和回放功能帮助教师和学生保留了学生学习思考的过程，记录了学习的点点滴滴，有助于学生逐步消化、梳理知识，充分调动学生学习主动性、创造性，改变学生在课堂上过分依赖教师，缺乏主动思考的习惯，提高学生自主学习的能力。 　　在英语课堂教学中，交互式电子白板的及时记忆和回放功能帮助学生回顾小组合作、讨论探究的过程，回顾教师梳理、点播思路的过程，回顾教师修改和学生互助的过程，有助于学生知识的构建、加深记忆，透彻理解知识和提高学习效率。 　　3 交互式电子白板在英语课堂教学中的作用 　　交互式电子白板为教师和学生搭建了互相交流的平台，很好地贯彻了素质教育的内容，实现了学生多方位的动脑、动手、动嘴、动耳，开发了学生探索科学技术的新智力，培养了学生的创新性思维，为教师改进课堂教学模式、增进学生学习兴趣、形成融洽的课堂教学氛围、促进师生情感互动提供了良好的教学环境。 　　交互式电子白板在英语课堂教学中用于支持教师与学生、学生与学生、教师和教学内容之间、学生与教学内容之间的交互活动，在交互活动中便于观察、便于聆听、便于互动、便于评估、便于分享[2]，提高学生的学习兴趣。 　　便于观察和聆听 由于我国的班级规模较大，因此，教师应尽量选择色彩搭配协调、内容简洁、直观的课件等教学素材，使身处教室各处的学生都能清楚、准确地看到所有的教学内容。 　　学生的思维活跃，喜欢尝试各种新鲜事物，喜欢交互式电子白板带给他们的视听刺激和知识上的冲击。鼓励教师和学生自己录制或搜索音频、视频素材，在课堂上播放，激发学生视听刺激的趣味性和有效性[2]，从而激发学生学习兴趣，使其全身心投入到课堂中。 　　便于互动 在教学中，课堂是教师与学生、