初中数学教学基本要求及指导意见学习.pptVIP

一、总体要求 《课标》Ｐ72　说明：在本标准中，使用了一些词，表述与上述术语同等水平的要求程度。这些词与上述术语之间的关系如下： （1）了解 同类词：知道，初步认识。 实例：知道三角形的内心和外心；能结合具体情境初步认识小数和分数。 （2）理解 同类词：认识，会。 实例：认识三角形；会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 （3）掌握 同类词：能。 实例：能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 （4）运用 同类词：证明。 实例：证明定理：两角及其中一组等角的对边分别相等的两个三角形全等。 （5）经历 同类词：感受，尝试。 实例：在生活情境中感受大数的意义；尝试发现和提出问题。 （6）体验 同类词：体会。 实例：结合具体情境，体会整数四则运算的意义。 一、总体要求 3.教学内容：《课程标准》安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个学习领域，通过课程内容的学习，渗透核心概念，发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想，以及应用意识和创新意识，培养核心素养。 （初中数学的“十个关键词”　　　　高中数学核心素养　　　　） 应该更正为“图形与几何” 应该更正为“综合与实践” 二、教学内容要求 《要求》第二部分“教学内容与教学要求（目标）” 关于教学进度 整合《宜宾市初中数学学科教学基本要求》与《2017——2018学年宜宾市初中数学学科教学指导意见》提出如下几点： （一）认真研读《义务教育数学课程标准（2011年版）》、《教学基本要求》 《义务教育数学课程标准（2011年版）》与原课标（2001年版）有较大的变化，教师应认真仔细进行对比研读，明确这些变化.《教学基本要求》下发后，请各学校数学组要高度重视，认真组织学习，使《教学基本要求》成为教师备课重要依据，教学的重要参考，促进教学质量进一步提高. 三、教学建议 义务教育课程标准的争论 全面否定（实验版）？ 全面肯定（实验版）？ 方向正确， 需要调整。（实验版） 进两步， 退一步（2011版） 三、教学建议 三、教学建议 一个比方： 打好基础（记忆公式法则，背诵九九表， 熟悉基本知识， 掌握基本技能） 好比吃饭 谋求发展，加强理解力求创新，提高探究发现能力 好比吃菜 吃菜很重要， 但是不能否定吃饭。 《标准（2011）》中实例（问题）有用吗？ 《标准（2011）》共有82个实例，第三学段（初中）共有36个实例（例47--例82） 《标准（2011）》例28（第二学段4-6年级） 利用计算器计算15×15，25×25，…，95×95，并探索规律。 [说明] 目的是运用计算器进行活动，从中发现一些有趣的规律。学生可以通过观察结果与乘数的关系，发现规律。例如， 15×15=225=1×2×100+25， 25×25=625=2×3×100+25， 35×35=1225=3×4×100+25， … （积累思考活动的经验； 渗透“变中有不变”的思想） 两例如何教学设计能够发挥更大的作用？ 设计能否吸引学生？ 观察 猜想 证明（为什么要证明？） 进一步猜测？由（观察，猜想），可否（类比，猜想） 15×15=225，25×25=625，35×35=1225猜 16×16=236？，17×17=249？ 证：错 11×19=；12×18=；13×17=；… 21×29=；22×28=；23×27=；… … (a×10+b)(a×10+c)= a( a+1)×100+bc (b+c=10,b,c为正整数，a?） 三、教学建议 （二）领会教材内涵，用好用活教材 新旧对比，了解编写意图 以教材例题、练习、习题为主变式训练，避免机械重复（中考与教材） 修订前后内容框架对比表 命题特色 宜宾市2014年中考题 7．如图，将n个边长都为2的正方形按如图所示摆放，点 分别是正方形的中心，则这n个正方形重叠部分的面积之和是 A. B. C. D. （改编于华师大版八下125页第十九章《矩形、菱形与正方形》复习题第11题） 命题特色 宜宾市2017年中考题 21．（本小题满分8分）(注意: 在试题卷上作答无效) 如图，为了测量某条河的宽度，先在河的一岸边任意取一点A，又在河的另一边取两点B、C，测得 , 量得BC长为100米.求河的宽度（结果保留根号）. (改编于华师版教材九上122页第24章《解直角