基础诊断考点突破课堂总结第6讲离散型随机变量的均值与方差考试要求.PPT

【训练3】 为回馈顾客，某商场拟通过摸球兑奖的方式对1 000位顾客进行奖励，规定：每位顾客从一个装有4个标有面值的球的袋中一次性随机摸出2个球，球上所标的面值之和为该顾客所获的奖励额. (1)若袋中所装的4个球中有1个所标的面值为50元，其余3个均为10元.求： ①顾客所获的奖励额为60元的概率； ②顾客所获的奖励额的概率分布及数学期望； (2)商场对奖励总额的预算是60 000元，并规定袋中的4个球只能由标有面值10元和50元的两种球组成，或标有面值20元和40元的两种球组成.为了使顾客得到的奖励总额尽可能符合商场的预算且每位顾客所获的奖励额相对均衡，请对袋中的4个球的面值给出一个合适的设计，并说明理由. 对于面值由20元和40元组成的情况，同理可排除(20，20，20，40)和(40，40，40，20)的方案，所以可能的方案是(20，20，40，40)，记为方案2. 以下是对两个方案的分析： 对于方案1，即方案(10，10，50，50)，设顾客所获的奖励额为X1，则X1的概率分布为 ? [思想方法] 1.掌握下述均值与方差有关性质，会给解题带来方便： (1)E(aX＋b)＝aE(X)＋b，E(X＋Y)＝E(X)＋E(Y)， V(aX＋b)＝a2V(X)； (2)若X～B(n，p)，则E(X)＝np，V(X)＝np(1－p). 2.基本方法 (1)已知随机变量的概率分布求它的均值、方差和标准差，可直接按定义(公式)求解； (2)已知随机变量X的均值、方差，求X的线性函数Y＝aX＋b的均值、方差和标准差，可直接用均值、方差的性质求解； (3)如能分析所给随机变量服从常用的分布(如二项分布)，可直接利用它们的均值、方差公式求解. [易错防范] 1.在没有准确判断概率分布模型之前不能乱套公式. 2.对于应用问题，必须对实际问题进行具体分析，一般要将问题中的随机变量设出来，再进行分析，求出随机变量的概率分布，然后按定义计算出随机变量的均值、方差. 基础诊断 考点突破 课堂总结 第6讲　离散型随机变量的均值与方差 考试要求　1.取有限个值的离散型随机变量的均值、方差的概念，B级要求；2.计算简单离散型随机变量的均值、方差，并能解决一些简单实际问题，B级要求. 知 识 梳 理 1.离散型随机变量的均值与方差 若离散型随机变量X的分布列为 X x1 x2 … xi … xn P p1 p2 … pi … pn x1p1＋x2p2＋…＋xipi＋…＋xnpn 数学期望 平均水平 (x1－μ)2p1＋(x2－μ)2p2＋…＋(xn－μ)2pn 平均偏离程度 标准差 2.均值与方差的性质 (1)E(aX＋b)＝________. (2)D(aX＋b)＝________ (a，b为常数). 3.两点分布与二项分布的均值、方差 (1)若X服从两点分布，则E(X)＝___，D(X)＝_________. (2)若X～B(n，p)，则E(X)＝____，D(X)＝_________. aE(X)＋b a2D(X) p(1－p) np(1－p) p np 诊 断 自 测 1.判断正误(在括号内打“√”或“×”) (1)期望值就是算术平均数，与概率无关.( ) (2)随机变量的均值是常数，样本的平均值是随机变量，它不确定.( ) (3)随机变量的方差和标准差都反映了随机变量取值偏离均值的平均程度，方差或标准差越小，则偏离变量平均程度越小.( ) (4)均值与方差都是从整体上刻画离散型随机变量的情况，因此它们是一回事.( ) × √ √ × 答案　8 3.(2015·广东卷)已知随机变量X服从二项分布B(n，p)，若E(X)＝30，V(X)＝20，则p＝________. 4.(2016·扬州调研)已知某一随机变量X的分布列如下，且E(X)＝6.3，则a的值为________. X 4 a 9 P 0.5 0.1 b 解析　由分布列性质知：0.5＋0.1＋b＝1，∴b＝0.4. ∴E(X)＝4×0.5＋a×0.1＋9×0.4＝6.3.∴a＝7. 答案　7 5.(2016·连云港调研)某学校要从5名男生和2名女生中选出2人作为社区志愿者，若用随机变量ξ表示选出的志愿者中女生的人数，则随机变量ξ的数学期望E(ξ)＝________(结果用最简分数表示). 考点一　离散型随机变量的均值与方差 【例1】 (2016·苏北四市期末)某校现有8门选修课程，其中4门人文社会类课程，4门自然科学类课程，学校要求学生在高中3年内从中任选3门课程选修，假设学生选修每门课程的机会均等. 规律方法　(1)求离散型随机变量的均值与方差关键是确定随机变量的所有可能值，写出随机变量的概率分布，正确运用均值、方差公式进行