健康教育需求评估培训课件.ppt

;xxx 社区基本情况;地理位置;社区地图;社区基本情况; 社区基本状况;社区外部环境;影响社区居民生活化质量的主要问题;与健康相关问题; ;;;有关心血管疾病高危行为因素调查;;优先解决的问题 ;结论和建议：;行为影响因素评估;项目名称:;社区政策和环境的评估（资源）;2009年成立了社区卫生服务民主管理、民主监督领导小组 2010年成立了xxx社区健康促进委员会 2011年成立了xxx街道社区卫生服务与部门协调工作机制领导小组。 中心与街道共同建立例会制度，定期召开会议，共同研究和解决存在的问题，推进社区卫生服务事业的健康发展;社区卫生服务中心;社区卫生服务中心;社区服务团队 ;社区文化;项目计划;Output;项目干预活动;;Step 1: 高危人群筛查;;Step 3: 生活方式干预课程 (8-components);Step 4: 同伴支持小组干预活动;本案例需求评估方法; 内容提要 一、健康教育需求评估的概述 二、健康教育需求评估的内容 三、健康教育需求评估的方法 四、健康教育需求评估的案例; 一、健康教育需求评估的概述 （一）什么是健康教育需求评估 （二）为什么要做健康教育需求评估 （三）健康教育需求评估的基本思路 ;（一）什么是健康教育需求评估 健康教育需求评估：即健康教育诊断。 指在面对人群的健康问题时，通过系统地调查、测量来收集各种有关事实资料，并对这些资料进行分析、归纳、推理、判断，确定或推测与此健康问题有关的行为和行为影响因素，以及健康教育资源可得情况的过程，从而为确定健康教育干预目标、策略和措施提供基本依据。 （马骁主编《健康教育学》第二版 人民卫生出版社） ; （二）为什么要做健康教育需求评估 目的：是针对可干预的因素，制定可行的、可及的、科学的、针对性强的健康教育干预计划和评估计划。 ;（三）健康教育需求评估的基本内容;（三）健康教育项目需求评估的基本思路 影响居民生活质量问题 健康问题 危害健康的危险因素 行为因素 影响行为改变的可干预的因素（相关资源） 制定健康教育干预项目计划 ; 二、需求评估的工作模式 PRECEDE-PROCEED 模式 (格林模式) ;;管理与政策诊断 教育与生态诊断 行为与环境诊断 流行病学诊断 社会诊断; PRECEDE-PROCEED模式的特点： 格林模式是制定健康教育干预计划的一种分析方法和思维框架。所以，也叫健康教育计划制定模式。 格林模式健康教育诊断的核心是：确定影响目标健康问题的主要健康相关行为，以及确定影响该健康相关行为发生发展的主要倾向因素、促成因素和强化因素。 ;健康教育诊断的基本步骤 ;(一)社会诊断 社会诊断的目的和任务： 评估目标社区或对象人群的生活质量并明确影响其生活质量的健康问题；了解目标社区或对象人群的社会环境； ;1. 生活质量 （1）客观指标 反映目标社区和对象人群生活环境的物理、经济、文化和疾病等状况 居住条件、交通、教育、卫生服务、疾病及健康指标 （2）主观指标 对象人群对生活质量满意程度的主观感受 ;2. 社会环境;（二）流行病学诊断;1.诊断内容：发病率、患病率、两周患病率、婴儿死亡率、孕产妇死亡率、病死率、死因顺序排位、期望寿命。 高危因素：吸烟率、肥胖率、超重率、过量饮酒率、不安全驾驶率、乱用药物率、不运动率、不健康饮食（高盐饮食率、高脂饮食率） ;2、诊断结果;（三）行为与环境诊断;(四)教育与生态诊断 ;2、影响行为发生发展的因素;（1）倾向因素(predisposing factors) ;（2）促成因素 (Enabling factors);（3）强化因素(Reinforcing factors);(五)管理与政策诊断 ;作业：; (二)：社会生态学模式 （ Social Ecologycal Model) ; ;例