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以句酷批改网为辅助工具的英语写作混合教学模式 　　内容摘要：本文主要研究以“句酷批改网”为辅助工具的英语写作混合教学模式对学生写作能力以及教师工作效率的影响。研究采用问卷调查、前测、后测和访谈的方式，对这种影响做了详细地分析。通过数据得出结论，对这种混合教学模式给予肯定。 关键词：批改网 英语写作 混合教学 1.引文 　　听、说、读、写、译，水平的高低可以衡量外语学习者对一门语言掌握的程度。近几年，广大英语学习者，特别是大学英语专业学生对于听说写能力的提高也越来越重视。但从各高校对英语专业的课程设置来看，听力和口语课基本贯穿一到三年级。而写作课大都是从大一下学期，或大二才开始授课，一周只有两个课时，一般开设两个学期。学生除了写作课外，基本没有任何用英语动笔写作的动机。而对于教授写作课的教师而言，批改学生作文则是一件繁重的脑力劳动。一篇两百字左右的作文，往往需要花费较长时间进行细致的修改。如果需要批改几十份甚至上百份，工作强度可想而知。一般来说，写作对于二语习得者来说，是最重要，也最难培养的能力之一。如今写作机会少，教师指导、纠正少这已经成为提高学生写作水平的绊脚石。怎样提高写作指导教师的工作效率？如何在有限的授课时间里给学生更多的指导与建议？怎样帮助学生提高写作水平？这成为很多高校写作课程面临的主要难题。 2.自动评价系统与句酷批改网 　　写作自动评价系统源于20世纪60年