以培养学科核心素养为目标中学英语课后拓展活动探究.docVIP

以培养学科核心素养为目标的中学英语课后拓展活动探究 　　摘 要：文章阐述了培养学生核心素养在英语教学中的重要性，论述了核心素养的培养不仅要夯实课内的探究，更应该重视课后的实践。文章作者结合典型的中学英语课后拓展活动实例，探究培育英语学科核心素养的途径和方法。 　　关键词：核心素养；中学英语；课后拓展活动 　　中图分类号：G633.41 　　文献标识码：A 　　收稿日期：2018-04-02 　　作者简介：林真真（1984―），女，福建厦门人，一级教师，本科。 　　语言既是交流的工具，也是思维的工具。英语作为一门语言学科，离不开语言、文化和思维。学生学习英语，不仅要掌握这门语言，还要理解英语国家的文化，习惯他们的思维方式。《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出了语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四大核心素养。四大核心素养相互影响、相互促进，其中语言能力是基础要素，文化品格是价值取向，思维品质是心智保障，学习能力是发展条件[1]。 　　一、问题的提出 　　随着新课改的纵深推进，核心素养越来越受到一线教师的关注。笔者通过课堂观察和问卷调查等形式，发现目前大部分教师逐渐形成了在课堂上培育学生核心素养的意识，重视学生在课堂的听、说、读、写、看等能力的训练和提升。但是，?@样的实践也总是仅限于课堂教学上的浅尝辄止和流于形式，学生课后的英语学习不免还是落入了应试教育