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艰难的国运和雄健的国民（第二课时） 李大钊 中考议论文常见题型 请你给文章划分层次 作者是如何证明中心论点的？ 前后两段顺序能否调换位置 请你简要分析第⑤段的论证过程。 简要分析选文第③④段的论证过程 一、初读课文，整体感知文章内容。 1.本文的题目有什么作用？ 2.本文的论题是什么？ 3.论点是什么？ 4.本文的论点提出位置在哪？ 要求： 1.朗读的同学要声音响亮、节奏合理、感情丰富。 2. 其他同学在听读过程中试着划出（修改）每段的标志性语句。 原文： 历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。 原文： 一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。 原文： 人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。 原文： 中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。 原文： 我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族的精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事…… 小结 1.根据文章标题中的连词判定本文论题 题目中两个事物用连词（例如：和、与、等）连在一起，可以判定出这篇文章的论题是讲两者之间的关系。 2.如何确定议论文的标志性语句 3.如何根据标志性语句合并、概括各部分内容。 ①论点的归纳：删去否定句，根据内容组合出论题的答案。 ②用指代内容代替指示代词，组合成顺畅的句子。 ③学会把双重否定句转换成肯定的陈述句。 ④删去标志性语句中的描述性语句，留下观点性语句。 2、根据标志性语句合并概括各部分内容，再根据提示，理出全文的行文思路。 首先①段提出“ ”的论点； 接着②段阐述“ ”； ③段阐述“ ”； ④段阐述“ ”； 最后⑤段先论述“ ” 并号召“ ”。 首先①段提出“艰难的历史道路全靠雄健的精神才能冲过去。”的论点； 接着②段阐述“民族生命的进程充满艰难险阻。”； ③段阐述“人类的历史生活正如旅行一样，只有在崎岖的境界才能感受到冒险的美趣。”； ④段阐述“中华民族的史路是崎岖险阻的，需要有雄健的精神才能体会到壮美的趣味。”； 最后⑤段先论述“中华民族有着雄健的民族精神。” 并号召“中华民族拿出雄健的精神，走过艰难险阻的历史道路。”。 和本文题目结构相似的文章还有哪些？这些文章的论题又是什么？ 艰难的国运和雄健的国民 想和做 怀疑与学问 艰难的国运和雄健的国民 本文题目揭示论述范围。 艰难的国运和雄健的国民之间的关系 文章开头/第一段 艰难的历史道路全靠雄健的精神才能冲过去。 论点、论题、论述范围、论述对象 二、再读文章，梳理文章论证思路。 1.找出文章中的标志性语句。（第一段） 历史的道路 艰难险阻 全靠雄健的 主要内容：历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。 精神才能够冲过去 二、再读文章，梳理文章论证思路。 1.找出文章中的标志性语句。（第二段） 主要内容：民族生命的进程就像长江大河一样，充满艰难险阻。 民族生命的进程，其经历亦复如是。 也像这样 二、再读文章，梳理文章论证思路。 1.找出文章中的标志性语句。（第三段） 人类在历史上的生活正如旅行一样。 主要内容：人类的历史生活正如旅行一样，只有在崎岖的境界才能感受到冒险的美趣。 走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在 此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的 美趣。 二、再读文章，梳理文章论证思路。 1.找出文章中的标志性语句。（第四段） 主要内容：中华民族的史路是崎岖险阻的，需要有雄健的精神才能体会到壮美的趣味。 但这种壮美的趣味，没有雄