《长相思》案例分析（短文长教的范例）.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 4 短文长教的范例 ——我读王崧舟老师《长相思》教学实录有感 都温中 如何将一首短诗、小诗教得有声有色、有情有味，王崧舟老师的《长相思》无疑是一个很好的范例。 一、具体、明确、到位、有效的学习指导 王崧舟老师执教的对象是小学生。面对小学生，只有明确到位的学习指导，才能有效的引导孩子一步步走进诗歌，走进诗人内心。细读实录，王老师具体、有效的学习指导语俯拾皆是： 请大家打开书本，自由朗读《长相思》这首词，注意，仔仔细细读上4遍，读前两遍的时候，注意词当中的生字和多音字，要把词念得字正腔圆；读后两遍的时候，要注意把它念通顺，注意词句内部的停顿。 谁来读一读《长相思》？其他同学注意听，这首诗当中的一个生字，一个多音字，听他有没有读准了。 谁再来读一读《长相思》？请你，其他同学注意听，特别注意，他在读词句的中间时是怎么停顿的，是不是读得有板有眼。 谁来读一读《长相思》？读出你的味道、你的感觉来。注意听，注意听，你听出了什么味道？什么感觉？ 小学生的学习注意力能集中的时间不长，因而需要教师时刻用明确的学习任务加以引导。王老师在教学中这些明确的学习任务指导无疑对我们的教学有很大的教益。我们在平时的课堂教学中也有不少指导，但其中很多是不明确的、不具体的、不合理的、不可操作的……其结果往往是学生不知所云、不知所措。看了王老师的实录，我们应该在这个方面有所