博爱小学地方课程备课手工编织.DOC

校本课程备课(手工编织) 四 年级 9 班 执教者： 张洁 李亚红 教学过程一 课 题 ? 编织的意义 教学目标 1． 明确编织的意义，知道要准备哪些工具。 2．培养学生认真的劳动态度，增强安全意识。 教学重点、难点 编织的意义、安全教育、准备工作 教学媒体 无 课前学生准备 无 教学流程 一、交流学习编织的意义 1．点名、分组、安排座位 2．小组讨论、交流学习编织的意义 3．组长负责综合大家的意见，请一位同学准备全班交流。 4．各小组派代表交流。 5．教师小结：学习编织可以丰富我们的课余生活、增强动手能力、培养审美情趣、让人心灵手巧。 二、安全意识教育 1．用针的安全 在课上怎样用？ 课后怎样放？ 回教室怎样拿？ 三、准备工具 1．针的挑选 2．线团 教学效果反馈 博爱小学地方课程备课(手工编织) 四 年级 9 班 执教者： 张洁 李亚红 教学过程二 课 题 起针的织法 教学目标 1．知道由起针组成的图案。 2. 学会棒针编织起针方法。 教学重点、难点 重点：起针织法的操作要点。 难点：初步学会起针编织的技能。 教学媒体 实物投影 课前学生准备 棒针，粗毛线，作品 教学流程 一、欣赏毛衣成品，激发编织兴趣 1.教师出示用同样的材料、不同编织方法编织成的一件件花式各异的毛衣。　　 2.激发学生的编织兴趣. 二、教学起针的编法 1．教师介绍：起针编织是任何编织开始。 编织可用四枚针编织，也可用两枚针编织。今天我们学习用两枚针编织的起针方法。2.教师进行起针操作 请学生们观看起针编织的整个操作过程 并要求学生注意起针编织由哪几个分解动作组成。 3介绍不同起针的方法 三、学生练习，教师巡视辅导 1.学生自己练习，教师辅导，帮助学生掌握织法。 四、讨论体验，交流经验 1.请学生分小组说说编织的体验 2.组长记录 3.推选一名代表准备发言 4.大组交流,教师小结。 教学效果反馈 博爱小学地方课程备课(手工编织) 四 年级 9 班 执教者： 张洁 李亚红 教学过程三 课 题 复习练习起针的织法 教学目标 熟练棒针编织起针方法。 教学重点、难点 重点：起针织法的操作要点。 难点：初步学会起针编织的技能。 教学媒体 实物投影 课前学生准备 棒针，粗毛线，作品 教学流程 一、复习起针的编法 1.回忆起针的操作要点 (1)由哪些分解动作组成? (2)每一步又是如何操作的? 2.注意起针的均匀 二、学生练习，教师巡视辅导 学生自己练习，教师辅导，帮助学生熟练掌握织法。 四、展示学生的起针作品,进行经验的交流. 1. 展示学生的起针作品 2.进行评比组长 3. 记录请学生分小组说说编织的体验 4.大组交流,教师小结。 教学效果反馈 博爱小学地方课程备课(手工编织) 四 年级 9 班 执教者： 张洁 李亚红 教学过程四 课 题 下针的织法 教学目标 1．知道下针符号、符号图、平针符号图。 2．知道由下针组成的图案。 3．学会棒针编织下针方法。 4．初步掌握下针编织的技能。 教学重点、难点 重点：下针织法的操作要点。 难点：初步学会下针编织的技能。 教学媒体 实物投影 课前学生准备 棒针，粗毛线，作品 教学流程 一、欣赏毛衣成品，激发编织兴趣 1.教师出示用同样的材料、不同编织方法编织成的一件件花式各异的毛衣。　 　观察：这些毛衣中除了有下针外，还有上针、平针和其它的针法。 2.激发学生的编织兴趣. 二、教学下针的编织方法 1.下针编织是一种最基本的编织法。 下针编织可用四枚针编织，也可用两枚针编织。 今天我们学习用两枚针编织的方法。 2.请学生们观看下针编织的整个操作过程，并要求学生注意上针编织由哪几个分解动作组成。 3.下针编织法有几个分解动作？插针、绕线、挑线、绕线。 4.下面请同学再观察四个分解动作的慢动作。 插针：右棒针从上向下插入左棒针的第一个针套里。 绕线：毛线由外向里绕一圈。 挑线：先由左手的大拇指把右棒针向右推，直至右棒针尖靠近左棒针的第一个针套时然后右棒针从上到下挑一针。 绕线：左手把左棒针向左稍微挪一下脱去一针 三、学生练习 每组左边的学生先做，右边的学生观察，并帮助矫正错误动作。然后左右边学生交换操作。　　对巡回辅导中发现的问题，用正误对比示范进行集体辅导。用下针编织法织四行，并观察作品效果。　　每行正面呈瓦楞状，反面呈辫子状　　下针编织符号（一）。　　用下针编织法编三行，看谁操作熟练。按照完成时间、作品质量选取前六名。四、归纳下针编织要领　　从上向下，由外向里，从上到下。 教学效果反馈 博爱小学地方课程备课(手工编织) 四 年级 9 班 执教者： 张洁 李亚红 教学过程五 课 题 上针的织法 教学目标 1.