2015-2016学年度七年级语文下册第五单元第19课《人类的第一次环球航行》ppt课件沪教版（五四学制）.pptVIP

人类的第一次环球航行;学习目标;说明： 本文选自《世界大发现》，是一篇科普知识文章。文章语言朴实、条理清晰，在介绍人类发现和证实“球”形地球的过程中，体现了科学探索者所付出的艰辛和此举在人类历史上划时代的意义。因此教学时，可引导学生围绕文章中心，通过自主探究，提出问题，分析问题进而解决问题，从而自悟自得、主动发展。 ;[教学重点与难点] 1、重点：探讨麦哲伦能成功证实“球”形地球所具备的多个要素，体会人类在科学探索过程中所体现的精神。 2、难点：学生能围绕文本探究重点，提出有价值的问题，提高学生的析疑能力。 ;说明： 本文教学重点设计为对麦哲伦获取环球航行成功的要素的探究，要求学生能在教师的引导下，立足文本，提出有价值的问题，在自主探究的过程中，不断提高自己的析疑能力。 ; 在人类的历史长河中，出现了许多航海探险家。在波涛汹涌的大海上，他们勇敢无畏地面对一切，他们的海上探险行动，也许改变了整个世界！请同学们在自己的资料库里搜索一下，用一、二句话对这些航海探险家作一个简介。;（1）中国明朝航海家郑和从1405年到1433年的几十年里，先后七次下西洋，比哥伦布航海探险早了87年，他所到之处带去了中国人的友谊与文明，被后人称为世界航海第一人。;（2）西班牙著名航海家克里斯托弗·哥伦布是地理大发现的先驱者，他在1492年到1502年间四次横渡大西洋，发现了美洲大陆，他也因此成为名垂青史的航海家。;（3）葡萄牙航海家达·伽马是开拓了从欧洲绕过好望角通往印度的地理大发现家，他实现了从西欧经海路抵达印度这一创举而驰名世界，并被永远载入史册。;（4）世界航海家费尔南多·麦哲伦，葡萄牙人，他率船队历经千辛万苦完成了第一次环球航行，从而最终证明了大地球形说。;（5）英国航海探险家詹姆斯·库克进行了3次探险航行，他在太平洋和南极洲的伟大的航行为世界科学发展作出了巨大的贡献， 同时也是第一位绘制澳大利亚东海岸海图的人。 ; 这些航海家们都为人类历史作出了杰出的贡献，名垂青史，其中麦哲伦船队完成的第一次环球航行，以确凿的事实证明了地球是圆形的。???在人类历史上，永远是不可磨灭的伟大功勋。今天我们就来学习第十六课《人类的第一次环球航行——“球”形地球的发现和证实》。;1、字词积累;题解;1.自读课文，思考：“球”形地球的发现和证实的过程有哪几个阶段？ （1）古代传说：盖天说和盾牌说 （2）人们发现大地在大范围内不可能是平直的。 （3）古希腊哲学家中出现各种学说。 a)柏拉图从理论角度阐释了地是球形； b)亚里士多德用事实进行论证，成为地球概念的真正奠基者。 （4）15世纪初，葡萄牙人胜利进行西非航行 （5）麦哲伦第一次环球远航，证明了地球是球形的。 【注意】原题目中的说法略有问题。 ; 2.说说下列句中的加点词能否删去，为什么？ （1）这种情况使人们发现，大地在大范围内不可能是平直的。 不能。“在大范围内”指在较广的地域内，删去后就变成在短距离之内地面也不平直，不符合事实。 （2）第一个公开发表“地球”概念的人是古希腊的哲学家柏拉图。 不能。“公开”指向大众告知，因为持“地球”概念的人可能早已有之，而删去后就变成柏拉图是第一个有这观点的人，不符合实情。;;麦哲伦航海相关史料：;麦哲伦航海相关史料：;麦哲伦航海相关史料：;麦哲伦航海相关史料：;麦哲伦航海相关史料：;探险史上最寂寞的壮举;《麦哲伦航海纪》节选：;《麦哲伦航海纪》节选：;问题：;艰难困苦;作者是如何通过对人类发现和证实“球”形地球过程的介绍，来体现科学探索者们历经艰辛，最终取得成功的？;（1）文章为什么要写我国及古希腊等地方关于地球形状的传说？;（2）作者为什么要详写麦哲伦的事例？;（3）麦哲伦能成功进行第一次环球航行的要素有哪些？;宝贵的财富; 麦哲伦船队历经千辛万苦，完成了人类历史上第一次环球航行，最终生还的船员仅18人。让我们穿越时空，来到庆祝这18名生还者胜利归来的欢迎仪式上，想想各种不同身份的人（国王、官员、关心航海事业的有识之士、家人、老百姓……）会说些什么，你又会说些什么？;(1)、从理解“我们时代的航海家，给了我们一个新的地球。”“你首先拥抱了我！”这两句话的含义入手。 (2)、从探险家在航海过程中所体现的精神入手。 ;3、第9段中写道：“人类历史上第一次最伟大、最冒险的环球远航开始了。”为什么说这次航行“最伟大、最冒险”？（结合课文具体内容） 最伟大：这次航行证明了地球是球形的，使主观偏见和宗教谬说让位，关于地平、地方与地圆的争论至此宣告结束了。（结合第13小节） 最冒险：从第12小节列出的日期、人数可见：它耗时之长，船员死亡之多，足以说明这次环球航行艰难不易。;4、结合课文内容，说说加点词语的涵义是什么。 （1）“我们时代的航海家，给了我们一个