pep四上U6 B Lets learn教案稿.docVIP

西陵区小学英语片区工作坊优课竞赛 _______________ 2016.11 参赛课教案 一、授课教师简介 覃文萍，2016年9月进入学院街小学担任英语教师。热爱教师职业，工作认真负责。虚心好学，追求进步，教书育人，无私奉献。致力于成为学生心灵智慧的双重引路人。 二、教学内容(范例) 教案 课文标题 Unit 6 Meet my family B Let’s Learn 单元名称 Unit 6 Meet my family 教材版本 PEP Primary English（Book 3） 授课年级 Grade 4 一、设计理念 本节课设计坚持以“学为第一 教助学成”为核心理念，以小组合作学习为载体，突出教师主导、学生主体地位，让学生成为课堂的真正主人。教学主线始终围绕family展开，首尾呼应，贯穿于整个课堂，用贴近生活的真实情境让学生主动开口说英语。力求呈现“轻松、快乐、热烈、有趣、开放、包容”的西陵小学英语课堂。 二、教学内容分析： 本部分学习的单词是：doctor,nurse,farmer,driver,cook.重点句型是What’s his/her job? She/He is a....教师通过介绍自己家人短片的形式呈现了单词的词形和意义。 三、学情分析： 课前对学生做了简单的调查，四年级学生已了解一些简单的词汇和句型，知道怎样上英语课，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用视频，图片，游戏，表演等来调动学生学习的积极性。 四、教学目的 1．能够听、说、认读本课时重点单词：doctor,nurse,farmer,driver,cook. 2．能够在语境中正确运用这五个单词来表述某人的职业。 3. 教育学生体贴父母关爱家人。 五、教学重点与难点 1．能够听、说、认读本课时重点单词：doctor,nurse,farmer,driver,cook. 2．能够在语境中正确运用这五个单词来表述某人的职业。 3. 能适当拓展，了解更多关于职业的单词。 六、资源的开发及说明： 本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强学习效果。 七、教学过程 Steps 教学步骤 Teacher’s activities 教师活动 Students’ activities 学生活动 Purposes 设计意图 Step 1 Warm-up （1’） 开课求新激兴趣。 Meet Pan’s family Free talk: 小主持人上台介绍她的家庭成员及职业。然后将问题抛给老师，导出下一步的新课。 通过free talk这一交流方式，舒缓紧张的气氛，既复习了前面所学的内容，又自然引出了后面的新课。同时也体现了学生的主人翁地位。 Step 2 Presenta- tion （10’） 新授求实重自学。 教师通过小短片介绍自己的家人和职业，引出本课要学习的新单词。视频结束后展示family tree,同时提出问题： How many people are there in my family? What’s his/her job? 学生无法回答职业，教师顺势提出学习任务。 Activity1： 自学单词 跟随家教机读单词。 自读单词,划出不会读的单词。 小组讨论，互相帮助 全班交流 学生代表上台教授新单词。 3.教师点拨 Activity1： 自学单词 跟随家教机读单词。 自读单词,划出不会读的单词。 小组讨论，互相帮助。 2.全班交流 学生代表上台教授新单词。 3.教师点拨 在新授环节我通过短片导出新单词，然后让学生先自学单词小组交流、接着全班交流、最后教师聚焦。在自学过程中我们引入了学生家教机作为小组合作学习工具，体现了互联网+教育背景下的课堂教学智慧。在每个单词教学中，我都把单词放在句子What’s his/her job? He/She is a….中，做到“词不离句”，让学生在语境中学词汇，真正做到英语教学的生活化和情境化。 Step 3 Practice （3’） 操练求活分层次。 师生口语交际。 答题训练。 Let’s do 下口令,对应的小组做动作。 1.师生口语交际。 2.答题训练。 3.Let’s do 下口令,对应的小组做动作。 TPR全身反应教学法强调身体的互动性、教学的生动性,可以让孩子更直观地在游戏中学习英语,同时也可以更好地激发孩子对英语学习的浓厚兴趣。 Step 4 Consolida- tion and extension （14’） 拓展求用会