三年级英语教材相关分析.pptVIP

科普版 小学英语 三年级下册教材分析 都匀六小 张华萍 语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 文化意识 说课标 总目标 综合语言运用能力 听说读写 玩演视听 语音、词汇 语法 话题、功能 认知、调控 交际、资源 动机兴趣 自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野 文化知识 文化理解 跨文化交际意识和能力 一级 目 标 说课标 乐于模仿，敢于表达，有一定的感知能力。 对英语有好奇心 喜欢听他人说英语 能够在图片的 帮助下听懂和读懂 简单的小故事 能做简单角色表演、 唱简单的英文歌曲、说 简单的英语歌谣 能够交流简单的 个人信息和表达 简单情感和感觉 能够模仿范例书写词句。 对英语学习 中所接触到的外国 文化习俗感兴趣 能够根据教师的 简单指令做游戏、 做动作、做事情 说课标 说建议 说教材 编写特点 编写体例 说教材 内容结构 知识与技能 的立体整合 说教材 说教材 编写特点 强调 语言的运用 说教材 编写特点 注重 能力培养 强调 语言的运用 说教材 编写特点 注重 能力培养 强调 语言的运用 突出 兴趣激发 重视 双向交流 说教材 编写特点 注重 能力培养 强调 语言的运用 突出 兴趣激发 重视 双向交流 融合 学科内容 说教材 Lesson 9 I have a kite Lesson 7 Can you make cakes? Revision 6 Lesson 1 I can help you Lesson 2 It’s too short Lesson 3 Is that a pig ? Lesson 4 Where is my door? Unit 5 Let’s run a race ？ 12个 学习单元 Lesson 8 Who is she ? Revision 12 目录 编写体例 Lesson 10 It’s cold Lesson 11 Have some coke 内容结构 说教材 第1~2页Let’s talk; 第5页 Let’s read 第3页 第4页 Let’s learn; Let’s chant等 说课标 说建议 说教材 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 说建议 说建议 教学建议 对话教学 Lets talk 词汇教学 Lets learn 语音教学 Lets read 说建议 初步阅读 Let’s talk 热身和复习 巩固练习 拓展运用 新知呈现 对话教学（Let’s talk） Step 1 Step 2 Step 3 Step 4 Step 5 小 结 教学顺序：义(meaning)―――用（use）―――――形(form) 对 话 教 学 引出话题 创设语境 语境式教学模式 机械操练 创编和表演对话 复述、模仿 真实交际 伪交际 真实交际 意义操练 对 话 教 学 激发学生兴趣 刺激说的欲望 对话教学和词汇 教学相结合 提供说的 环境和材料 呈现词汇 词不离句 操练步骤 图文匹配听力训练 巧用歌曲歌谣 自然拼读法 词汇教学（Let’s learn） 教学顺序：义(meaning)――音(pronunciation)――形(form) 通过教师引导，学生感知、模仿、体验元音字母和辅音字母在单词中的基本发音。 语音教学 整体呈现词汇 语 音 书写 利用拆音游戏和拼音游戏 初步阅读 Let’s talk 侧重培养学生在简单语境中认读单词、短语、核心句型的能力。为高年级阅读打好基础。 注重学生综合语言运用，突出学生用英语做事情的能力。 设计意图 看图，谈论图片信息 阅读， 朗读 引导学生归纳、总结 评价建议 终结性 评价 形成性 评价 评价主体 多元化 评价方式 多样化 教师评价 学生评价 家长评价 自我评价 语言评价 体态语评价 物质奖励评价 活动评价 等级评价 口语评价 听力评价 笔试评价 Good！Very good! Great!Well done! 大拇指 击掌 笑脸 哭脸 小彩贴 红星 红花 奖状 单词大王 口语明星 英语书法家 表演明星 A（优秀）B（良好） C（合格）D（待及格） 表格评价 英语作业的形成性评价表 作业 类别 完成情况 自己评 家长评 同学评 老师评