关注教学细节 成就语文高效课堂(新阳中.小学学科论文).docVIP

PAGE PAGE 4 关注教学细节 成就小学语文高效课堂 南宁市新阳中路学校 黄莉婷 【摘要】课堂教学是由一个个教学细节组成的。课堂的得失与成败，很大程度上决定于课堂教学中每个教学细节的落实。精彩的教学细节不仅可以使教学过程具体、充实，而且可以使教学过程充满智慧和创造。因此，关注教学细节的精彩，语文课堂将流溢生命的动感。 关键词：教学 细节 小学语文 高效课堂 教学细节是指发生在课堂教学过程中师生间的话语、行为以及交互作用的各种细微环节，它盈着灵动的智慧,洋溢着人性的光辉。它看似平常,而平常中蕴涵智慧;它看似简单,而简单中孕育深刻。课堂正是有了这样灵动的“细节”,才有了让我们充满思辨与灵性的课堂场景。它是一种关注,一种体察,一种创意,有它的教学才会那样饱满,那样激情跌宕,那样隽永俊秀。近期有幸拜读了王跃先生《高效课堂的101个细节》一书，让我受益匪浅。作为一名教师，在教学上要有成绩，很大程度上是取决于课堂质量的。然而要上好一堂课，并使精彩需要教师作出许多的前期准备和具备各种素质，注重课堂内外的各种细节尤为重要。 细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。我们在教学时，不仅要从大处着想，设计有效的教学活动，还应从小处着手，关注细节。教学细节是可以预设的，我们要精心打造。教学是动态生成的，我们要善于捕捉课堂互动过程中有价值的细节。只有把握教学中关键性的细节，才能使教学活动更有效。成功的教学必定离不开精彩的细节。处理好一些看似不经意的细节也是提高课堂教学有效性的重要着力点。为此，笔者试着从以下几个方面入手： 一、关注备课? 给课堂教学奠定基础 备课是教师积累知识和业务再提高的过程，提高备课高效是优化课堂教学的基础，也是打造高效课堂的关键。 教师要学会分配精力，找准备课的黄金分割点。有资料表明，用80%的精力钻研教材，了解学情，20%的精力书写教案的教师是善于成长的教师。优秀的教师在备课时往往是不急于动笔的，而是先放飞自己的思想，先思考从哪着手。我们在备课时，不仅关注教材，更会关注学生的实际，会不断的考虑：怎样使自己预设的目标最接近学生的思维发展，搭建什么样的平台才会让学生最容易走进目标，如果学生在这里出现问题，用什么的方式调整教学变数才会让学生走出困境。所以让备课高效，不是以物化的备课笔记来衡量自己的备课是否完成，而是以自己的储备是否能从容面对学生来作为标准。 二、关注课堂导入? 给课堂教学预热 新课程标准对教学提出了五条建议，其中第一条就是要关注学生的心理需求，激发学生的学习兴趣和热情。因此，教师要针对学生的年龄特点，设计出合适的课堂导入，一开始就吸引学生的注意，为课堂教学铺平道路。如在教学《 HYPERLINK /s?wd=%E6%A1%82%E8%8A%B1%E9%9B%A8hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 浅水洼里的小鱼》这篇课文时，我是这样导入的（播放海底世界的视频）小朋友们，森林是小鸟的家，小鸟在美丽的森林里欢乐的唱歌;你们看，美丽的大海是鱼儿们幸福的家园，他们每天在自己的家园尽情玩耍、游戏。看了这些，你觉得海里的小鱼怎么样？（板书：快乐、自由） （图片）可是随着潮涨潮落，海面上会经常刮起狂风，卷起巨浪，这些海豚、蓝鲸都被抛出了大海，更有一些无名的小鱼被困在了沙滩上，现在，它们成了浅水洼里的小鱼。知道什么是浅水洼吗？（出示：浅水洼）你看，这一个一个的小水坑，里面的水很浅，这就是——浅水洼。现在，（手指图片）你觉得浅水洼里的小鱼怎么样？相机板书：（痛苦、无助）这节课，我们就去看看学习浅水洼里的小鱼。这样的导入，能抓住学生的注意力，调动了他们的情感，达到了预期的效果。 又如在教学《跨越百年的美丽》这篇课文时，我设置悬念，“大家看到课题你们脑子里会产生哪些想法呢？”同学们纷纷举手提出看法。“为什么课题叫跨越百年的美丽”“什么美丽能跨越”呢？等等，这样很快就调动了学生学习的积极性使学生更愉快地学习。 三、?关注课堂提问 给课堂教学升温 课堂上我们常常会提出一个看来非常清楚明白的问题，但问法不同，总有学生不知所措，无从答起。这是因为学生的认知结构各不相同，对于教师的提问，不同的学生会产生不同的反应：一部分学生会马上找到问题的答案；一部分学生能够明白问题问的是什么，但不知道如何解答；也有一部分学生可能完全搞不清老师究竟在问什么。因此，要提高课堂提问的有效性，就要找到师生思维脱节的原因。 例如：我在教学小学二年级语文《称赞》一课，提问：小刺猬是怎样称赞小獾？这个问题学生较容易回答出来-“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” ，然后再问：小刺猬是怎么发现小獾很能干的呢？这下学生的热情高涨，纷纷从课文中找到答案“仔细地看了看” ，在此基础上，我继