如何进行国文教学-福和国中.PPT

設計者：實習教師 王鈺婷 談學生問題行動研究～班級經營 主講者 福和國中 廖惠貞老師 前言 行動研究由勒溫（K.Levin）所創，以「行動訓練研究」（action-training-research）透過「實地研究」（Field Study）以科學方法研究自我遭遇的問題，改正自己的行動後所下的決定。 此研究特徵與目的： 以解決問題為導向 落實在真實的工作環境 研究者必須親身參與 在教育環境中教師即為研究者 動機 敝班深藏許多問題，國二時始接案例，經過近兩年的觀察，不斷的提示、修正、勸告，但改善情況並不顯著，因此著手研究影響學生行為的問題，以減少問題發生，增進師生關係，提升教學 個案探討 個案探討 乙生：平日乖乖牌，同學惹他，則衝動氣爆 → 家庭因素 →父親再娶 →不接受母親→柔性交談 丙生：活潑好動，愛捉弄人，口不擇言，個性倔強，愛爭辯，愛搗蛋→家庭自由→柔性勸阻→勞動服務 個案探討 丁生：消極被動，獨來獨往，人際關係差→單親緣故→母愛不佳，不上學→天天勸導，打電話 戊生：小女生男性化→單親由姑姑帶→同學愛護，縱容她→為爭友誼，割腕→連帶六位同學 →和姑姑談→尊重該生 個案探討 己生：小女孩曾在聯絡簿反映班務，完美主義 →遭排擠 →惡作劇→和家長該生談→給她機會為班上服務 少一點教誨，多一點鼓勵，陪伴，等待 接納學生，瞭解學生，愛學生 放下身段，多些幽默感 將問題一般化，不應「誇大問題化」 結語 有怎樣的老師，便有怎樣的學生 教師的良窳攸關教育的成敗與國家的興衰 期許「五心上將」教學順利，平安 愛心、耐心、細心、平常心、同理心 * * * * * * * * * 設計者：實習教師 王鈺婷 甲生： 火爆浪子，反社會行為，嗆聲不斷 個性使然→改由父親管教 →以「冷漠」對待→以理性回應 →以毒攻毒，更強氣勢壓他 * *