南宁一职校 汤宁--情景教学法在中职专门用途英语教学中的应用.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 情景教学法在中职专门用途英语教学中的应用 南宁市第一职业技术学校 汤宁 摘要：本文以辅导中职生参加英语竞赛为例，分析在中职ESP教学中应用情景教学法的有效策略:应用图片所创设的情景，开展情境交流；利用语言材料进行情境设置，提高学生职场意识；应用多媒体进行情景的展示，凸显职业风采；借助设备设置仿真模拟教学情境，培养学生的职业技能。 关键词：情景教学法；中职；专门用途英语 专门用途英语（English for Special Purpose，简称ESP），是介于专业学科与文化学科之间的一门课程，对传授学生专业文化相关知识，培养学生职业道德，甚至专业建设方面都有着较为重要的意义。怎样有效提高中职生学习ESP的成效，提高他们ESP应用技能的问题，一直以来都是中职英语教师关注的焦点。本文以辅导中职生参加职业英语竞赛为例，分析在中职ESP教学中应用情景教学法的有效策略。情景教学法可以让学生在模拟情境与真实情景中联系、加强、提高应用英语知识的能力，强化学生对情景中所承载的语言材料与信息的理解。因此，在教学难度较大的ESP教学中利用情景教学法，可以有效提高学生对中职英语学习的兴趣，挖掘其潜力，进而提高ESP教学质量与效果。 一、应用图片所创设的情景，开展情境交流 在中职英语教学过程中应用图片或者是直观实物开展情景教学，能有效提高中职生英语学习的积极性，进而激发其学习的动力。与此同时这些图文并茂、直观的教学材料有利于学生获得直观的认识，能让学生一目了然明白自己需要表达什么方面的内容，可以提高他们对材料中所蕴含的知识点的理解程度。例如利用主题清晰的四幅图片为学生设置了酒店服务工作人员怎样为登记入住的顾客提供服务的情景。虽然笔者所辅导学生的专业为旅游专业，但是其就业方向也包括酒店服务这一项。因此学生一看图片立马明白此情景是让他们表述哪个方面的内容，阐述何种职业意识，也就是作为酒店服务工作人员应当关注细节问题，为顾客提供周到服务的职场意识。利用图片设置情景进行教学，比教师在课堂上单纯使用语言进行情景表述更为生动、直观，有助于提高学生对知识点的理解程度。 参考流程为介绍酒店相关情况（Presentations）→收缴证件登记（Registered）→办理入住手续（Check -in）→住宿房间分配（Housing Distribution）→注意事项说明（Matters Need Attention）→入住后续工作（Subsequent Works After Check -in）。教学之后可以提出以下问题让学生开展分组讨论。 Discuss the following questions： 1.If you are Star, how to organize all the processes？ 2.If you are a receptionist，how to finish your work？ 3.If you are a visitor，what requirements do you have on the hotel or to the guide？ 二、利用语言材料进行情景设置，提高学生职场意识 在职业英语竞赛中的职场应用环节要求两位参赛学生可以对所提供的语言材料进行筛选、分析，分工合作，根据材料中所提出的要求一步一步地完成，最后提交解决方式（例如方案表格、工作流程单等等），此应用环节难度较大。由于这个应用环节往往会提供较多、且较为复杂的信息，因此进行竞赛辅导的时候利用语言材料设置情景可以更具有针对性。在竞赛辅导过程中，笔者结合旅游专业的特点，拟定了很多关于本专业的任务，设置了很多虚拟的情景，让学生从虚拟情境中体验职场应用，培养其职业意识。例如下题： In peak-season, you lead a large group of Chinese to London. You are asked to book a group meal in local restaurant.The requirements are following: budget for every tourist should be below $15, the restaurant can provide local specialties, and the restaurant welcomes groups. Choose the suitable restaurant from the two restaurants provided by Trip Adviser and state your reason. 上题要求学生根据游客的不同进行旅游线路的规划，