《中国语文》整体设计二轮方案教学幻灯片.pptVIP

《孔子论仁》课堂教学设计范例 一、教学目标与要求 知识 能力 素质 熟记文本，理解涵义 正确解读，个性体验 感知仁爱，指导人生 重点 难点 二、教学过程与方法 1.激趣导入 2.介绍孔子 3.概说论语 4.分析内涵 5.研讨话题 6.课外延伸 7.教学小结 成果展示诵读品味 互动拓展 运动场 圆桌会 由浅入深 1.激起兴趣，导入学习（3分钟） 　 粘 滚滚长江东逝水，中华文明却一脉相承。在中华文明史中，既是源头，又起轴心作用的是谁呢？诸子百家。他们的思想、风范、功业是我们民族文化的血脉、根源、精神和智慧。诸子百家中最为显赫的是儒家，孔子是创始人。 孔子究竟是怎样一个人，为什么10月28日美国众议院通过了“尊孔”决议，奥巴马访华演讲时又引用了孔子语录？为什么有人断言孔子思想必将照亮世界？ 2.拜访孔子，了解其人（12分钟） 第一步： 学生展示自学成果——心中的孔子 预习建议 自主学习自我欣赏自觉接近 放 仓颉的灵感不灭 美丽的中文不老 ——《大学语文》课程整体设计方案 宝贵的文字，记载了这片土地的历史变迁和人文资源。后人该怎样续写新的篇章呢？ 六个“特性” 突出审美性和人文性 强化价值性和职业性 兼顾工具性和基础性 姓高名职 不可混淆 文学姿态 不可替代 一级平台 不可缺少 两个“本位” 文本本位：以优秀范文教学，不是概论式。 语文本位：有别于思想政治教育课程。 让经典成为心灵的发动机！类似《古文观止》般赏析优秀文本，类似《百家讲坛》般对优秀作品做出更丰富多姿的诠释！ 以精美诗文富含思想之美、诗情之美、语言之美，滋润学生，感悟学生！ 1.用人单位非常重视高职生的科学文化素养 超过60%的学生认为企业招聘人才时，除注重高职生的专业技能外，还非常注重他们的科学文化素养。 100%的学生认为个人所具备的科学文化素养与实际工作业绩成正比。 84%的学生认为科学文化素养对自己的可持续性发展非常重要。 98%的学生认为公共课程非常有必要对学生进行科学文化素质教育。 良好的科学文化素养已经成为个人与企业生存的重要条件、个人与企业可持续性发展的精神动力。 三、课程设计　 以需要为原则 以学生为主体 以素养为核心 以能力为特色 （一）目标设计 一个优秀的高职语文教师最大的本事，就是能在引导学生理解、鉴赏课文的互动交流过程中，把学生潜在的求真、崇善、尚美的情感诱发出来，使自己与学生都得到心灵的享受、精神的升华。 （一）目标设计——能力目标 完善匹配听说读写 和赏评思悟等能力 增强社会生活职业活动 中运用语文工具的能力 承上 启下 （一）目标设计——知识目标 进一步巩固字、词、句、篇、语、修、逻、文等语文知识基础。 进一步了解中国文学基本发展线索及代表作家作品，掌握阅读、分析和鉴赏文学作品的基本方法。 （一）目标设计——态度目标 　 认真的学习习惯 健康的审美情趣 良好的职业操守 （二）设计思路　 内容设计——按 需 而为 方法设计——因 材 而 教 评价设计——依 标 而 定 （二）设计思路——内容设计 明天， 我也要成为设计师！ 专业需要 社会需要 发展需要 教学内容 阅读鉴赏 口语交际 应用写作 三个单元 34项任务 人文主题逻辑顺序 观照人类自身 了解人性根基 观照天地自然 理解生命真谛 任务一 道德的分量 任务二 审视的智慧 任务三 人性的探究 任务四 理想的守望 任务五 心灵的相契 任务六 乡愁的理念 任务七 自然的感悟 任务八 生活的艺术 诗 意 栖 居 课程单元 学习任务 学时 道德的分量 《孔子论仁》 《老子说善》 2 理想的守望 杜甫《小寒食舟中作》 史铁生《命若琴弦》 2 课 程 内 容 设 计 “主题＋文选” 变逐篇串讲为“以一带十” 民族的、传统的、 经典的、审美的、 要求 形式 2 2 3.文化素质与能力培养并重是理想的公共课程设置模式 100%的学生希望通过阅读经典文学作品，提高文学素养和鉴赏能力。90%学生迫切希望通过口语交际训练，提高口头表达能力。80%的学生希望通过范文研讨，掌握应用文写作技巧。 调查表明：高职生对公共课程的价值取向是文化素养与实用并重。科学文化知识的积累，相应能力、素质的提高已