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四实小校本研修年度计划 一、指导思想： 　　在网络培训的支持下，不断深入新课程改革，大力实践高效课堂，深化名师打造工程，强化师德师能提升，继续巩固信息技术建设成果，促进学校、教师、学生的同步成长，努力使学校教育教学全面质量的又好又快提升，走出内涵发展的道路。 二、研修对象：学校全体在岗教师。 三、研修目标： 1、完成网络培训； 2、扎实做好常规研修； 3、扎实做好专题研修； 4、做好成果整理和展示 四、实施措施 　　1、继续开展师德建设 　　通过《中小学教师职业道德规范》等培训和学习，进一步增强教师学习的主动性，形成教师自觉遵守礼仪规范、提高自身素质的良好氛围；并将师德建设与规范教育教学工作行为相结合，培养教师的优良职业道德意识，努力做学生爱戴、家长信赖的好老师，不断提升教师的师德修养。 　　2、加大力度开展高效课堂研修 　 围绕高效课堂，做实日常教研，要求各教研组根据教研计划，正常有序地开展好教研活动。每位教师根据学校研训要求，上好学科教学实践课，各教研组长按要求组织实施好集体备课，完成学科公开课和各类推门课的听课任务，达到规定节数，做到听课有记录、评课有意见和教学有反思。　　 与此同时，要加强科研工作，提高研究实效。各学科教研工作要树立“立足于教研，服务于教学；以科研求突破，以特色求发展”的指导思想，每一位教师都要积极参与学校课题的研究工作，记录点滴，将课题研究与教学研究有机结合起来，并撰写好论文，积极参加各级论文、案例评比。 　　3、继续抓好名师队伍培养 　　围绕学校教科研工作目标和学校名师培养计划，引导广大青年教师认真学习教育教学理论，大胆进行教育教学实践改革，让工作态度好、综合素质高、教学思路新、创新意识强的青年教师脱颖而出。 　　着力抓好市县校三级教学骨干教师的培养提高，努力发挥他们在课改中的示范、带头作用；加大对骨干教师队伍的管理和考核，积极组织他们参与各层次的教学研究活动，并承担一定的教科研任务，为他们提供平台。 　　4、开展教学技能展示 　　本年度学校将继续进行现代教育技术的培训，开展教学大比武、微课比赛，加强学科教学和信息技术整合研修，练好教师的教育教学基本功，促进教师技能提升。 　　5、完善研修机制 　　增强组织管理。学校将形成一个校长亲自抓、分管校长负责抓、教务处具体抓的校本研修的管理网络，统筹安排，统一协调，有序开展。 　　定期开展研修。学校将通过开放图书馆，营造读书环境，拓宽学习视野，培养教师终身学习的习惯。将每周二至四作为固定的学习时间，将集中学习和自主学习相结合，鼓励和指导教师多读书、读好书，提高教师的理论素养，奠定教师专业成长的扎实根基。 　　实践反思结合。在进行校本研修的同时，要求做好学习笔记和学习心得。鼓励教师撰写教学反思、教育日记、教学案例、教育论文等，逐步引领教师走向自觉的教育反思之路。 　　做实考核归档。学校为每位教师建立教师发展专业档案，将教师的个人发展计划、培训过程记录、课堂教学评价表等资料收入档案中，并将教师个人的校本研修情况，和年底的继续教育学分核算认证联系起来。学校校本研修活动，教科室要及时总结，材料及时整理归档。 　　丰富研修形式。学校教务处将组织开展多种形式的校本研修活动。如专家讲座、经验交流青蓝工程、访问考察等，力求多渠道开展校本研修活动。 五、研修时间安排及要求 第一阶段(2017年9月15日--9月30日) ：熟悉平台，制定计划（两周） 1、学员熟悉网络平台、研修安排、考核要求等，聚焦某一个或几个问题的解决，撰写一份个人发展年度计划提交到校级坊； 2、学校组织召开校本研修动员会，组建学校工作坊，设置校级坊主； 3、结合网络研修内容，制定校本研修活动计划，确定本学期校本研修的重点内容。 第二阶段(2017年10月1日--10月31日)：以学定教，设计教学（四周） 1、学员通过学习网络课程，结合教学实际确定某个教学重难点，完成一份解决教学重难点的教学设计（微课设计）； 2、校级工作坊主结合本学期执教的一个单元（或主题或一节课），选定某个教学重难点，组织学员集体备课，对完成的教学设计进行互评和点评，研磨评选出优秀的教学设计，至少推荐一份至县级学科坊主。 第三阶段(2017年11月1日--11月31日)：因材施教，实施教学（四周） 1、学员在上阶段教学设计及观摩点评的基础上，在课堂上进行实施，提交一份课例（课堂实录或教学片断）或微课。 2、校级工作坊主结合选定的教学重难点，组织开展同课异构或同课同构活动，组织学员对重难点课程进行打磨，推出校级优质课，每个教研（备课组）至少推荐1节优质课。 第四阶段(2017年12月1日--12月15日)：以评促