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PAGE PAGE 1 在阅读与游戏中学会认知自我 武鸣县职业技术学校 陆瑜琼 摘要：农村中职学校的很多学生内心自卑而彷徨，这种自卑源于家庭、源于社会，也源于中职生的不自知。如何让学生准确地为自己定位，重树他们的自信心呢。本文主要通过笔者在主题教育课中的一些心得，谈谈通过阅读与一些心理游戏，引导中职一年级学生揭开假面，认识自我。 关键词：农村中职学校 主题教育课 阅读 心理游戏 自我认知 一、自知的内涵 中国有句古话“人贵有自知之明。”所谓“自知”就是要知道自己、了解自己。有的人可能会说：“谁不了解自己呢？”其实，大千世界，茫茫人海，能够真正认识自己的人极少。古人把人的自知称之为“贵”，正是由于人不容易自知；把自知称之为“明”，是因为自知是一个人智慧的体现。 “自知”的内涵包括以下几个方面：一是知道自己优点和缺点，了解自己所拥有的知识、能力、资源等等；二是明确自己生活的目的；三是明白自己在社会中的作用。 二、学情分析 作为一名在农村中职学校从事教育教学工作将近二十年的老师，我早已不记得自己教过多少学生，但我越来越深地感受到农村中职学校学生的自卑。这种自卑，源于家庭，源于社会，也源于中职生的不自知。社会上许多人认为“上高中考大学”走的才是阳光大道，而上职校是“没能力没本事”的人不得已而为之。家长则认为上了大学将来可以光宗耀祖，过人上人的富裕生活。不少中职生在学习生涯的大部分时间里，都是不被关注的，在没进入中职学校之前就被贴上了“差生”的标签，很多家长和老师都不对他们抱有太大的希望，甚至有的家长对孩子说“送你到职校就是让你在这儿呆两年”。于是，走进农村中职学校的孩子们内心迷茫而彷徨，觉得自己什么都不行，前途一片渺茫。班级当中就有不少的学生常常会跟我说：“老师，我学不会！我干不了！”“这种题目这么难，我怎么做得出来呀！” “哎呀！这么长的课文我怎么背得出来！”他们在学习道路上总是怕这怕那、犹豫徘徊、裹足不前。而屈从这种情绪的代价就是越陷越深的自卑，越来越多困顿。因为自卑，他们找不到自己前进的方向，缺少学习的动力；因为自卑，他们不知如何表现自己，很多时候他们故作潇洒不过是为了引人注目，却不知这是一种幼稚的表现；因为自卑，他们有的甚至自暴自弃…… 三、确定主题教育课的主题和主要方式 面对一群自信心缺失的孩子，为人师者如何修复他们心灵的划痕，让它重新熠熠闪亮，？如何帮助他们抖落旧日尘埃，让心灵在阳光下变得剔透晶莹？我觉得我们的第一要务就是要帮助他们正确地认知自我。人只有正确认识自己，才能变得睿智，才能正确对待世界，正确对待人生。 那么如何让孩子们准确地为自己定位呢？2012年暑期，我参加了区班主任培训，对“主题教育课”有了一个初步的认识。后来通过查阅各种资料，分析了许多案例，把握了“主题教育课”的教学流程，我就把“认知自我”作为中职一年级学生主题教育第一课的内容，通过阅读与一些心理游戏，引导孩子们揭开假面，认识自我。 四、让美文与游戏走进主题教育课课堂 首先，我精选了两篇美文和孩子们一起赏析。一是《上帝只给他一只老鼠》，二是毕淑敏的《我很重要》。《上帝只给他一只老鼠》讲的是美国最负盛名的人物之一—沃特?迪斯尼先生如何在连二连三的失败中苦苦思索，最后创造出最伟大的动物卡通形象——米老鼠的故事。在阅读中，我重在引导学生感悟“上帝给谁都不会太多”。俗话说“一枝草，一点露”， 在自然界，一切生物都承受着阳光的照耀，雨露的滋润。即使是一棵不知名的小草，也有露珠在芽尖闪亮。人也是如此，每个人都是上帝的孩子，上帝给谁的都不会太多，机会是均等的，而只有勤于思考、善于思考的人才能获得灵感的青睐。 看到孩子们若有所思，接下来我就带领孩子们进入游戏环节。首先，第一个游戏是“猜猜我是谁”让学生从兴趣、爱好、性格、能力、行为习惯等方面写出10句描述自己的句子，末尾处标注姓名。写完后老师收齐并朗读，让同学猜猜是谁。猜中的人要说出理由，还可以补充一些具体的细节。第二个游戏是“优点轰炸”， 找出一个较为自卑的同学作为“被轰炸者”站在同学们中间，先由同组成员轮流说出其优点和长处，再请班上其它同学也补充说出他(她)的优点，要求态度要认真、真诚，赞美的内容要详实具体。这两个游戏使学生们看到“自己眼中的我”和“别人眼中的我”是不一样的，发现自己原来也是有人关注的，发现原来自己有那么多自己从来没有发现的优点！得到别人的赞赏和欣赏，孩子的心里乐开了花，就算以往沉默内向的同学也会不自觉地嘴角微微上扬。这时，教师趁机鼓励学生不要吝啬自己的对他人的赞赏，同样的欣然接受别人的赞赏，并进一步认识自己的能力。 认识自我是对自己的存在及其意义的肯定，是选择自己的专业和奋斗方向，确定目标的基础，是立志成才、奋发有为的动力。为了让孩子们更多地认识自己。我还安排了一个游戏——“我的重