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以基本功训练为主要功能的培训信息化平台开发与应用 　　【摘要】：以基层建设、基础工作和基本功训练为主要内容的“三基”工作是石油石化企业的优良传统和看家本领，本文介绍了中石化川维对技能操作人员开展基本功训练，实施岗位练兵，开发培训信息化平台的基本思路、实现的主要功能和应用效果，阐明了该平台对传统岗位练形式的技术创新和技术支撑作用。 　　【关键词】：基本功训练 培训信息化 开发与应用 　　 　　石油石化企业历来重视一线技能操作人员的基本功训练。2006年中央办公厅印发了《关于进一步加强高技能人才工作的意见》(中办发[2006]15 号)，石化企业更加重视一线技能操作队伍的素质提升，更加重视一线技能操作人员对实现企业安稳长生产的基础性地位，提出了强化“三基”工作，加强技能操作人员的基本功训练，要以现场锻炼作为主，培训学习为辅，主要方式包括结合生产操作开展岗位练兵和事故模拟演练等手段。培训信息化平台正是在这一背景下进行开发和应用的。 　　 　　一、传统岗位练兵的形式及其局限性 　　 　　传统岗位练兵主要是在生产装置现场以岗位练兵台的形式出现，班组长或职工通过抽取练兵卡上的题目，进行抽问或自问自答，经过不断强化训练，提高岗位适应性能力。这种方式在相当长一段时间发挥了现场培训的重要作用，岗位练兵卡涵盖了生产工艺、安全环保、质量管理、文明生产等内容，有力促进了基层技能操作人员尽快适应岗位要求。但是，随着时间的推移，岗位练兵形式简单、内容陈旧、维护更换周期长的弊端凸显；内容的时效性不强，激励员工参与练兵的内生动力机制不足，致使岗位练兵台的生命力不强，在现代信息技术条件下其局限性显露无遗。 　　2004 年，川维厂组织机构扁平化后，厂领导在检查基层工作时多次要求改革岗位练兵方式，提出用信息技术建立新型的基本功训练模式，进一步调动职工学习积极性，提升企业形象，强化“三基”工作。 　　 　　二、培训信息化平台的设计思路 　　 　　目前，国内一些软件开发企业针对企业重视培训业务的情况，也研发出了类似此系统（如e_learnning、e-Training、网络商学院等）成型商品软件，但由于功能界定、基本业务模块无法适应化工企业的特点，加上化工专有技术和特殊生产工艺保密性的要求，川维厂于2006 年立项自主开发职工培训信息化平台。 　　培训信息化平台是通过以覆盖全厂的计算机信息主干网络为基础，利用计算机信息技术、多媒体技术为广大职工进行业务技能和专业技术培训开发建设的一个良好的学习交流平台。设计时充分体现“我的学习，我做主”的思路。职工登陆培训信息化平台，选择自己感兴趣的内容进行反复学习；充分利用操作间隙，使用生动、形象的多媒体教学软件，学习工作必备和相关的知识、技能，阅读企业希望让职工了解的信息和学习素材，充分实现资源共享；通过基本功训练平台，以机问自答的方式自觉训练和测试操作人员必备的基本功，员工登录时间、自我考察和练习结果的量化数据等反映基本功训练效果的内容被统计出来，供车间及培训主管部门使用。 　　 　　三、培训信息化平台的主要功能模块、实现功能方式以及效果评价培训信息化平台的主要功能模块有：题库管理模块、课件管理模块、用户管理模块、信息管理模块。 　　 　　利用该系统，可以把要求职工掌握的内容、教学课件挂接在系统上，编制富有人性化的交互界面，在车间的合适地点设置端口。（例如在网页上挂接大修开盖检修时拍摄的设备内部结构照片、工艺过程及操作相关图片，以弥补生产情况下的现场教学不能观察设备内部结构的不足）；挂接政策宣贯、车间事务公开等情况，以加强企业内部沟通。该培训系统的课件采用图文并茂、动画特征的多媒体教学模式：对于结构类内容，以静态图片辅以标注和文字说明；对于原理讲解类内容，以简易的动态画面辅以文字；对于流程展示类内容，以文字、动画并加以适量的互动操作，加强互动性、趣味性，为职工营造直观、愉快、轻松的学习氛围。 　　该培训系统还以车间为单位建设培训教室，让广大职工能合理利用工作间隙进行自我培训。学员可以根据自己掌握知识的情况，选择学习的内容和次数，从而解决集体办班教学中，由于授课对象初始水平不同、接受能力不同而导致的进度难以把握的问题。员工登陆后的自培时间、自我考察和联机次数、答题次数、正确率等可用于控制基本功训练效果的内容将被记录在数据库中，供车间及培训主管部门查询与统计。 　　操作人员、值班长、班长都反应这种培训方式效果好，与以前的岗位练兵台形式相比更随时随心、丰富直观，调动了职工学习的积极性，更容易被操作人员理解和接受，同时有利于操作人员全面了解装置的工艺流程、设备构造，是非常好的学习工具，系统的评价功能可对参培人员掌握知识的水平随时进行测评，职工有一种不得高分誓不罢休的心态，能激发出反复训练的激情