以就业为导向产教结合教学模式下中职英语教师专业发展探究.docVIP

以就业为导向的“产教结合”教学模式下中职英语教师的专业发展探究 　　教育部《关于全面提高职业教育教学质量的若干意见》的实施，标志着我国职业教育的工作重心已经从重点抓规模扩张转移到抓教学质量。以就业为导向的校企合作的办学模式是提升学生综合素质和就业竞争力的重要途径。职业教育如同其他教育类型一样，教师专业发展是其良性发展的重要保障。我国职业教育现正处于发展阶段，英语课程普遍属于公共基础课，英语教师的专业发展并未受到关注，对中职英语教师发展的研究更是少之又少，阻碍了英语教师的教学和成长，也困扰着中职英语教师的职业发展。但是社会的发展和用人单位对中专英语教学仍然寄以厚望，在此情况下，中职学校的英语教师应以促进自身专业素养为原动力，提升教学水平，提高中职英语教师的职业发展能力和教学研究能力。 　　一、以就业为导向的“产教结合”模式对中职英语教学提出新要求 　　近年来，职业教育推行以市场为导向，以就业为目标的教学模式，实行“产教结合”对专业英语教学提出：“要以就业为导向把学生培养成既有一定的行业知识又能灵活运用英语的复合型人才”。 　　基于各类职业学校各专业群面向的行业，许多中?学校都开设了行业英语课程，着力培养学生运用行业英语进行沟通表达的能力。中专行业英语内容广泛，种类庞多，包括：外贸英语，计算机英语，旅游英语，法律英语，财会英语，金融英语，医学英语，交通英语，酒店英语，电信英语，汽车行业英语，建筑行业英语，礼仪英语，电话英语，房地产英语，医学护理英语，等等。在行业英语教学的过程中，由于中职英语教师绝大部分没有企业工作经验，对行业也缺乏了解，而且课程繁重根本没有精力走向企业进行社会实践，这严重影响了英语教师“双师型”教师和“双师”素质教师的培养，也严重导致行业英语能力培养不足，实践教学脱钩，不能满足“产教结合”新模式的教学要求。因此，学校应该如何贯彻以就业为导向的“产教结合” 新英语教学模式，努力培养具有一定行业知识的复合型人才？ 　　1.整合教学内容，优化课程体系 　　随着经济全球化以及我国社会经济的快速发展，我国职业教育明确提出了“以服务为宗旨，以就业为导向”的教育方针和“以全面素质为基础，以职业能力为本位，以提高技能水平为核心”的教学思想。工学结合、校企结合的办学模式，模块化的课程模式以及学分制等弹性教学管理制度成为职业教育改革必须实践的目标。中职英语教学必须整合教学内容，优化课程设置。应从注重理论知识的传授，注重书本知识的讲解的传统教学转移到注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理未来职业相关业务的能力。要培养具有一定行业知识适应未来职场需求的人才，教师必须精准删减或增加教学内容，突出行业英语实践性的特点，使教学内容更有使用性和针对性，达到与时俱进，面向岗位，实现培养生产，建设，服务和管理第一线需要的高技能人才的目的。 　　2.高效利用多媒体，发挥网络教学优势 　　网络，智能手机，电脑的快速发展使当前的数字化学习呈现出网络化，交互性，生成性和碎片化等特点。微学习，是近年来教育界的一种新型的非正式学习方式。它综合了移动学习和微型学习的优势和特点，让人们获取知识更加方便快捷，从而提高了学习效率，能随时随地满足人们的学习需求。但是它对广大英语教师的信息素质，数字化学习能力带来了极高的挑战，挑战主要集中在：对数字化学习信息的觉察意识和接纳能力；运用信息，数字化资源于实际教学中的能力；制作合格数字化教学资源的技术能力和教学能力 　　3.建立多元化考核方法，注重教学成效 　　建立全面，科学，客观的考核体系而不是一张试卷定乾坤，有利于实现人才的培养。组织学生到实际岗位上去体验运用所学技能以检测自己的所学所得。学生的实习环节不可少，考核学生将英语语言知识与专业知识结合起来，在特定的 情境下组织学生进行有针对性的语言模拟实践训练，将职业英语实践能力与学生专业技能拓展需求结合起来，从而实现职业英语能力与实践教学的有机结合。鼓励学生在企业岗位上任职锻炼，学习，明确企业对人才的需求 ，进而激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，打好基础，更好地适应未来发展的需要。 　　二、以就业为导向的“产教结合”教学模式下中职英语教师的职业发展及途径 　　1.积极进行教学实践，适应产教结合的教学模式 　　产教结合模式下的 英语教学，课堂教学活动是情境与实践相结合的过程。中职英语教师应根据行业企业发展的需要以及相关岗位所必需掌握的语言知识，能力，素质等要秋来设计课程，选取教学内容。按照相关工作流程合理安排教学活动，把不同岗位所需要的知识技能融入各种教学活动项目中。每一个项目都能对应能力培养设计教学环节。在课程建设方面，个性化的校本英语教材建设是实现我们中职英语教师专业发展的有效策略之一。 　　2.加强理论学习与实践培训，实行反思教学