苏教版国标本六年级数学上册教材分析课件.ppt

;一、全册教材安排;“数与代数”领域;“空间与图形”领域;“实践与综合应用”领域;一、各单元教材分析;第一单元 方程;一、教学内容;二、教材编写特点和教学建议;2.突出实际问题的等量关系。 3.继续应用等式的性质解方程。 ;4.重视培养自觉检验的意识和习惯。 ;5.有层次地组织练习。;第二单元 长方体和正方体;一、教学内容;例1、例2 ;二、教材编写特点和教学建议;② 抽象图形，修正表象。 ;③ 自主活动，发现特征。;（2）通过自主的活动，发现正方体的特征。 ;2．在具体的操作活动中，认识长方体、正方体的展开图。;（1）做好课前准备。 （2）突出实物和展开图中面的对应关系。 （3）变中求同，感悟规律。;3．联系生活实际，自主探索表面积的计算方法。;（1）联系生活实际理解题意。 （2）让学生自主探索长方体表面积的计算方法。 （3）通过比较和交流，理解求长方体表面积的基本方法。 ;4．通过实例,初步建立体积和容积的概念,感受体积和容积单位的实际意义。;（1）在比较体积大小中引入体积单位。 ;（2）在语言描述、实物比拟、动作比划中感受体积、容积单位的实际意义。 ;（3）在类比推理中认识 1 立方米。;5．在摆长方体的活动中，探索长方体体积的计算方法。 ;P027;6．在观察、比较和推理中，自主发现体积单位之间的进率。 ;7．实践活动“表面积的变化”的重点是引导学生发现表面积的变化规律。 ;第三单元 分数乘法;一、教学内容;二、教材编写特点和教学建议;（2）乘法意义的扩展。 ;（3）练习中加 深理解。 ① 操作性练习。 ② 对比性练习。 ;（4）分数乘法意义的教学要强调三点：;2．从学生的已有知识和经验出发，循序渐进地组织探索分数乘法计算方法的活动。;（2）借助直观 图示理解分 数与分数相 乘的计算方 法。 ;（3）结合实例,统一计算方法。 ;3．在解决问题的过程中，加深对分数乘法意义的理解。;4．安排倒数的认识，为分数除法的教学作准备。;第四单元 分数除法;一、教学内容;二、教材编写特点和教学建议;P055;（1）引导学生在解决实际问题的过程中，把整数除法的意义扩展到分数中来。 （2）突出示意图在学生理解分数除法计算方法过程中的作用。 （3）引导学生通过比较不断提升对计算方法的认识水平，经历“再创造”分数除法计算方法的过程 。 ;3．列方程解简单的分数除法实际问题，沟通分数乘、除法的联系 。;4．安排分数连除和乘除混合，加深对计算方法的理解。;5．精心设计练习，促进学生发展。 （1） 在操作中加深理解。 ;（2） 在比较中沟通联系。 ;第五单元 认识比; 比的意义和求比值，比的基本性质和化简比,有关比的实际问题（按比例分配）。 实践活动:大树有多高。;二、教材编写特点和教学建议;2．加大探索的空间，自主发现比的基本性质。;3．沟通知识间的联系,形成解决问题的策略。;4．引导学生经历探索规律的过程，培养学生的实践能力，提高数学素养。;（1）提出解决问题的方案。 （2）实施户外测量。 （3）通过交流发现规律。;第六单元 分数四则混合运算; 分数四则混合运算（包括简便计算）和稍复杂的分数乘法实际问题。;二、教材编写特点和教学建议;（1）准确把握教学要求。 （2）切实组织学生的探索活动。;2．引导学生经历解决实际问题的过程，发展解决问题的能力。;（2）引导学生借助线段图理解实际问题的数量关系。;（3） 加强比较练习，帮助学生更好地掌握解题思路。;第七单元 解决问题的策略;一、教学内容;二、教材编写特点和教学建议;2．引导学生借助示意图主动寻求解决问题的策略。 ;（1） 在有效参与探索活动的过程中积累数学活动经验。 （2） 在交流中感受替换、假设的策略。 ;3．引导学生从不同的切入点提出假设，找出问题的答案，充分感受解决问题的策略。 ;4．重视检验过程，培养自觉检验的习惯。;第八单元 可能性;一、教学内容;二、教材编写特点和教学建议 ;2．在解决问题的过程中，探索求事件发生的可能性的方法。;（1）明确前提。 （2）突出重点。 （3）充分说理。 ;第九单元 认识百分数;一、教学内容;教材的基本结构：;1．结合具体的情境，理解百分数的意义。;2．在解决问题的过程中，探索百分数与小数、分数互相改写的方法。 ;3．应用百分数的意义解决简单的实际问题。;4．引导学生经历调查活动的全过程，学会收集、整理、加工、描述数据的方法，积累统计活动的经验 。;（1）要结合班级学生家庭的实际情 况，灵活确定调查项目。 （2）要精心设计好活动的过程。 （3）要组织学生对统计结果进行恰当 地分析。 ;