艺术——和美校园文化的点睛之笔-镇江京口区试验小学.DOC

发展特色 超越梦想 ——记京口区实小科研立校的行思之路 “这里的阳光最明媚，这里的花儿开不断；春风化雨催新颜，雏鹰展翅天地宽，古城脚下长江边，是我成长的摇篮，花山湾里美丽的校园……”每当孩子们唱响这首京韵校歌，我们脑海里总能浮现出一幅和谐美好的校园画卷，翻开画卷第一页是朱永新教授的赠言：“创造与享受艺术化的人生”。历经数十载春秋，以艺术教育为荣的实小人上下求索，立足多年来的特色资源，凭借教育科研力量，发展创新，推进着学校文化从孕育、萌发到成长、壮大。 科研立校之路也是文化形成之旅。文化的形成，是漫长的历史中人们共同创造和劳动的产物，学校文化更是如此。它有着自身的渊源与内涵，有着独有的未来和前景。分析我校文化品牌建设的全过程，其基本思路为：以多年的传统教育为切入口，经过科研提升日久弥新，最终凝聚成相对成熟的学校品牌，主要历程如下：“特长项目”阶段（着眼传统、初试牛刀、特长项目露头角）——“学校特色”阶段（大胆突破、全面普及、学校特色花齐放）——“特色办学”阶段（继往开来、发展内涵、“教育艺术”新提升）——“品牌形成”阶段（全面梳理，凝练文化，“和美”人生展风采）。回顾过去、放眼未来，我们确是在每一阶段都做到了“自足校本、科研先导”，才能成就今日的办学硕果。 历程一：科研——初创在“特长项目”的打造阶段 科研，总在行进的十字路口撑起一盏明灯，照亮前方的道路！ 坐卧花山脚下，背靠滚滚长江的京口区实验小学的艺术教育历史可追溯到上世纪90年代初。为弘扬传统艺术，振兴民族文化；为践行素质教育、提升学生素养，时任校领导在市区文化局、教育局的支持和引领下，奔走四处、招贤纳才，在市区文化局、教育局的支持下，创办了“少儿京剧兴趣班”（后来的二十年间被称为“小京班”）。当时，京剧教育在周边的小学校园几乎一片空白，更没有任何经验可循，领导老师们边摸索、边思索、边实践。几年间，“小京班”的孩子们经过专业导师手把手的教学，冬练三伏、夏练三九，终于一举成名，当年所创演剧目古装折子戏《铡美案》《霸王别姬》、现代京剧《沙家浜》《红灯记》《智取威虎山》等选段在国家级、省级大赛中频频蟾宫折桂，“少儿京剧”成为学校、乃至全区的一大特长项目。李鹏、李岚清等领导同志观看过小演员的表演后大加赞赏；在全国辅导员研修班现场活动中举行的大型京剧综合实践活动，受到各地代表的一致好评；学校富有特色的京剧文化建设成果，在中央电视台“金螺号”节目中得到全面展示，学生的精湛表演也得到了主持人鞠萍阿姨的充分肯定。京剧打响了我校的特长项目，成就了一批梨园新秀，现今他们在上海、在新加坡，在澳洲、美国，在世界各地弘扬着民族的文化，传播着国粹的魅力。 多年来，就着凭着那一股股科研的热情、教育的信念和不懈的坚持，才实现了京剧进校园二十年经久而不衰。如今，到了闲暇的课间或者下学的傍晚，学校广播里的经典名段连同孩子们“依依呀呀”的唱腔和器乐班“仓仓才才”的音律，依然飘荡在校园的角角落落，这宝贵的艺术财富在实小人的血脉中流淌，在精神上传承，伴随着一代代实小人的成长与放飞，奠定了日后学校文化最终形成的厚实基础。 历程二：科研——突破在“学校特色”的研发阶段 科研，总是在突破中得到升华和发展，并与时俱进！ 艺术教育绝不能只停留在特长项目阶段，实小教师的科研精神必须代代相传。我们清醒第意识到，只有突破、才有发展。当新世纪和课程改革接踵而至之时，新任校领导站在文化建设和课程开发的高度重新审视京剧艺术特色，经过教代会的投票决定，学校本着“活动性、科学性、整合性、普及性”四个原则全面启动校本课程项目，同时期申报成功国家级重点课题——《在中小学开发利用京剧资源的实践研究》、省级立项课题——《京剧艺术校本课程的开发与实施的研究》，编写出《创造与享受艺术化的人生》校本教材，建成了富有特色的“京剧苑”，培训了一批教师，带领了全体学生，实现了艺术教学的全校普及。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”学校聘请来苏大教授做资源开发讲座，特邀民间艺人手把手教会孩子制作技能，组织老师参观镇江民俗馆，组织学生参观“梅兰芳故居”，特派音乐骨干教师参加全国“京剧进课堂”培训。从此，艺术教育走进孩子们的学习生活，融入老师们的学科教学。在研究与探索中，学校整合了京剧教育的内涵和要素，提炼并概括出与素质教育理念一致的策略和方法，形成了最具校本特色的艺术教学模式。首先，在各学科中渗透京剧校本教学，音乐课教唱国家规定的十五首曲目和我校自拟的补充曲目；美术课中引进京剧脸谱、服装的赏析和制作；体育课开展京剧武术的身段教学；语文课引导学习经典念白；品社课带领走入历史人物和名家故事；校歌谱写出京腔京韵，校园集体舞融入身段艺术。其次，在活动中推进京剧艺术。2010年，学校为纪念京剧进校园20周年，特举办了大型