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体育与健康课程标准实施对高中生心理的影响 　　摘要：本文运用文献资料法、问卷调查法、统计分析等方法，对高中学生在心理健康这一方面的几个重要指标（包括学生学习体育的兴趣、动机、自信心、情绪调节等）进行调查，分析《体育与健康课程标准》实施对高中生心理的影响，并选择提出科学、合理、有时代特色的建议，从而更好的培养学生的心理健康。 　　关键词：体育与健康课程标准；高中生；心理 　　 　　一、引言 　　 　　随着社会的发展与科技的进步，人类社会的物质文化生活从整体水平上有很大的提高，人们对健康认识不仅仅是疾病和虚弱，而是身体、心理、社会的三维健康。1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出：健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。新《课标》就是在这一思想的指导下制定的，强调“以人为本”，坚持“健康第一”的指导思想，以五个目标取代了以前的发展体育运动增强体质的单一目标。而心理健康作为一个重要的领域必将提出，它是时代发展对体育课程改革的要求，也是人们在当今社会生活和交往中十分重要的基本素质。虽然学生的心理受到社会的关注，但在如何促进学生心理健康的发展的决策上得不到真正的答案。体育不仅有助于身体健康，也能增进心理健康。以往的高中体育课程在中学教育中发挥了重要作用的同时，