教科版五年级科学下册第二单元《第4课空气的热胀冷缩PPT》课件_2.pptVIP

总教案序号12 2.4、空气的热胀冷缩 【教学目标】 科学概念： 气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。 热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。 过程与方法： 1、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。 2、用文字或图画进行描述和交流。 3、尝试用“模型”解释现象。 情感、态度、价值观： 对热现象产生更浓的探究兴趣。 【教学重点】用多种方法观察空气的热胀冷缩现象 【教学难点】观察空气体积变化的方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象;空气的热胀冷缩;我们知道，水喝许多液体都有热胀冷缩的性质，那么空气是否也会有热胀冷缩的性质呢？ 我们通过实验来验证一下。;空气;实验结果;对比;　　 夏天，打足气的自行车车胎.;　　 夏天，打足气的自行车车胎为什么会爆裂了？;以上现象都是空气热胀冷缩导致的，那么我们怎么解释空气的热胀冷缩呢？ 下面学习一点小知识。; 常见的物体都是由微粒构成的，而微粒总在那里不断地运动着。物体的运动速度和温度有关：当物体吸热升温后，微粒的运动速度加快；当物体受冷后，微粒的运动速度会减慢。;;;;; 物体的热胀冷缩和微粒运动有关：当物体吸 热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离 增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运 动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。;第四节 空气的热胀冷缩;3、水和空气的热胀冷缩现象比较：空气的变化更快，现象更明显 ;4、常见的物体都是由（微粒）组成的，而微粒总在那里不断地（运动）着。物体的（热胀冷缩）和（微粒运动）有关。当物体升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大了，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就缩小了。