个人成长—朋辈地影响.docVIP

PAGE PAGE 1 個人成長—朋輩的影響 探究議題：朋輩對我們有甚麼影響？ 建議課節：4課節 目標： 認識朋輩的定義； 辨別正面與負面的朋輩影響； 學習如何面對及處理負面的朋輩影響。 學習活動： 課節及活動 探討問題 知識/概念 技能 態度 第一至二課節 今日青少年面對的朋輩影響 分辨朋輩對青少年的正面和負面影響 （活動一至三） 朋輩對我們有甚麼影響？ 自我形象 自主 自信 朋輩 討論 匯報 批判思考 反思 作出抉擇 批判性 第二至三課節 處理負面的朋輩影響的方法 個人面對負面朋輩影響的反思 （活動四及五） 如何處理負面的朋輩影響？  誰是朋輩？甚麼是影響？朋輩的影響透過甚麼方式表達？ 誰是朋輩？ 甚麼是影響？ 朋輩的影響透過甚麼方式表達？ 活動一 腦力激盪 朋輩 朋輩 年紀相近、經常見面／聯絡 例如：同學、鄰居等 朋輩影響 一些與自己年紀相近、 經常見面／聯絡的人， 例如：同學，透過不同的方法，對自己加上一些無形的力量，這些力量，可能令自己的想法和行動等有所改變 影響 一種力量、無形的、能令人的想法和行動等有所改變 影響可以是正面的，也可 以是負面的 活動二 活動二 想一想 在你日常生活中，有哪些事情或行為是因為受朋輩的影響而做的？ 選擇某 選擇某種髮型或衣飾 選擇某款式或牌子的書包 選擇某類課外活動 一同到自修室溫習  活動三 活動三 你能否把上述所列的朋輩的影響分為正面和負面兩類？ 正面 負面 以上項目屬於負 以上項目屬於負面的影響，這些負面的朋輩影響使我 養成不良習慣/嗜好、與其他人，如家人，的關係變得疏離等 以上項目屬於正面的影響，這些正面的朋輩影響使我 建立積極的價值觀、與朋輩建立團隊精神等  活動四 活動四 分組討論 以下是小明面對的一些負面的朋輩影響的例子。請你參考「處理朋輩壓力的方法」，向他建議一些處理方法。 這些方法，有些只是「治標不治本」，即只是暫時迴避問題，而沒有解決問題，老師可鼓勵學生設想一些針對問題的解決方法，也可透過以下的建議探討問題，引導學生討論。 資料一 阿強：「吸煙有甚麼大不了？，你看我多麼『有型』！你已經不是三歲小孩了，難道這麼簡單也不敢嘗試？」 建議探討問題： 吸煙是否有『有型』？ 嘗試吸煙是否代表已經成年？ 不吸煙是否代表膽子小？ 吸煙會帶來甚麼後果？ 資料二 阿達：「你已經十三歲了，逛逛夜街是平常不過的事，不用急著致電回家向家人報告行蹤吧，你有你的行動的自由啊！」 建議探討問題： 逛夜街是平常不過的事？ 向家人交代行蹤代表沒有行動自由？ 父母為甚麼希望知道子女的行蹤？ 致電回家會有甚麼後果？ 不致電回家會有甚麼後果？  資料三 阿麗：「你看我一身打扮、這三個耳環和這一個舌環，多麼『有型』，你不穿舌環，至少也要穿兩個耳環，和加一個紋身，這才算得上是我們的朋友。你再與阿健等人一同打籃球，只會變得越來越老套，今時今日，怎會有人喜歡打籃球！」 建議探討問題： 甚麼是『有型』？ 甚麼是老套？ 穿環是結識朋友的方法？ 穿環和紋身對我帶來甚麼影響？ 我是否應該不惜一切爭取朋輩的接納？ 資料四 阿輝：「冒充家長簽名有甚麼大不了，其他同學也不是這樣做，你不講出真相，便沒有人會知道，如果老師知道我冒充家長簽名，一定是你通知他。我們是好朋友，我知道你不會告訴陳Sir這件事，你也不想我給阿Sir記缺點吧。」 建議探討問題： 你會否告發同學？ 不告發同學就代表你是他的好朋友？ 告發會有甚麼後果？ 人人都做錯的事，是否就不是錯事？ 作弊的人被記缺點，是他自己的錯，還是告發者的錯？ 為了好朋友，是否可以不理對錯？  教師亦可參考其他例子，讓學生討論。 教育統籌局，談「美德」?論「價值」德育教材手冊網站 .hk/mce1/moralbk/stories.html 選擇「德育故事」，再選擇「籃球黨」 .hk/mce1/moralbk/pdf_n/94-117%201.pdf 「我在黑社會的日子」，出自《談「美德」?論「價值」德育教材手冊》。教育統籌局，2006。  處理 處理朋輩壓力的方法 堅持拒絕法 直接拒絕，同時可提出理由。 「我不會參與！」 家教嚴厲法 以某人（自己在意之人-對方也認識）的不悅為藉口，作為拒絕。 「絕對不行，我的爸爸會把我痛罵一頓。」 轉移視線法/藉詞推卻法 改變話題，尋找藉口，顧左右而言他的方法，來達到拒絕的目的。同時，為自己的拒絕找一些合理的藉口。 「不如去看電影，看電影比唱卡拉OK好得多。」 自我解嘲法 「沒辦法，全世界的人都知道我膽子小嘛」 遠離現場法 「對不起，我有要事約了人，要先走啦！」 曉以利害法 把事情的危害情度說清楚，讓對方認識到嚴重性，如果能夠在拒絕的同時找到別的方法妥善處理，效果就更好了。 其他 我組建議，當小明面 我組建議，當小