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团队研修一种新兴的研修文化 　　摘 要 团队研修是一种以团队为内核的教师教研模式，分别从理念、操作模式和实施策略三方面加以解析。团队研修的理念是通过传帮带的辐射直接影响教师的专业发展。团队研修的操作模式有三个：“滚雪球式”研修模式，带动区域发展;“菜单式”研修模式，关注教师要求;网络研修模式，惠及全体教师。团队研修的实施策略有名师引领、课例研修和课后反思。开展团队研修能够有效推进教师自主研修，形成一种新兴的研修文化。 　　关键词 团队研修 教师专业发展 研修模式 　　中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.11.031 　　Team Training： An Emerging Training Culture 　　SONG Haitong 　　（College of Education and Sports， Bohai University， Jinzhou， Liaoning 121013） 　　Abstract Team training is a core faculty team-teaching and research model， to be resolved from the concept， mode of operation and implementation strategies in three areas respectively. Team training philosophy is through mentoring radiation directly affect teachers professional development. Training team has three modes of operation： snowballing training mode， promote regional development; menu-style training model， teachers focus on requirements; network training mode， benefit all teachers. Implementation Strategy Team has teacher training guidance， training and after-school Lesson reflection. Conduct team training can effectively promote teachers self training， the formation of a new training culture. 　　Key words team training; teachers professional development; training model 　　1 团队研修的理念 　　吴正宪老师是团队研修模式的发起人之一，她执教四十余载，从专注于讲授科学文化知识的青年教师发展为关注学生课堂体验和全面发展的优秀教师，由名师转变为教研员，境界和身份都润物细无声地变化着…… 　　团队研修思想的形成源于吴正宪老师自身多年以来对于广大一线教师内在困惑的深刻感悟和对教育事业的不懈追求，她在担任教研员期间，偏重于教师教育，致力于做基层教师专业发展的引导者和促进者。在一次深入延庆山区的主题研修中，由某位教师不经意间提出的问题引发了吴正宪老师及其团队成员关于教师教研模式的反思，由此便出现了“构建以专业能力发展为主线的团队研修”。①团队研修模式，就不仅仅局限于基层教师单兵作战，而更多地体现为同伴互助，这样既完善和发展了师徒结对的一对一模式，也有效避免了教师职业倦怠的产生。“把一个人的力量转化为一个团队的力量，用团队去影响周边，用集体带动大家”，②构建有效的团队研修模式。 　　团队研修包含三层含义。首先，团队研修模式从基层起步，扎根于一线的教育教学中，形成了独具特色的教师教研文化。其次，借助名师的力量，播撒研修种子，为教师的职业生涯服务。第三，以团队为统一整体，在小组合作研讨中广泛汲取优秀教师的教学经验和科研成果，海纳百川，全面体提升自己的专业能力，实现自身专业成长。 　　2 团队研修的操作模式 　　2.1 “滚雪球式”研修模式，带动区域发展 　　滚雪球的游戏大家再熟悉不过了，一到下雪天人们便会聚在一起滚雪球。眼看着由起初的一片皑皑白雪，滚呀滚，一团立体的大雪球就映入眼帘。而所谓的“滚雪球式”研修模式是说一传二，二传四，四传八……呈几何级发散，即“1+5+3+N”③研修模式。“1”是指吴正宪老师所带领的小学数学教师工作站，包括吴正宪老师在内的全部团队成员;“5”是指