2004年安徽宣城初中升学考试化学学科评价报告.DOC

PAGE PAGE 1 2004年安徽省宣城市初中升学考试化学学科评价报告 徐泓　阚晓华　王成 2004年安徽省初中升学统一考试（以下简称“中考”）是我省首次将毕业考试和升学考试二考合一，大大提高了初中毕业生的报考率，对于检验义务教育阶段的教育教学质量和提高初中毕业生的整体素质起到促进作用。试题充分反映了基础教育课程改革关于完善初中升高中的考试管理制度的需要，即：考试内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力［1］。这对于引导初中化学教学改革、推动基教育课程改革起到良好的导向作用。 一、学科评价标准： 根据教育部“基础教育课程改革纲要（试行）”的精神和“2004年安徽省中考考试纲要”（以下简称“考试纲要”）的要求，结合我市本届初三学生的实际情况，确定标准如下： 1、初中毕业升学考试命题应有利于高中阶段学校选拔合格新生；有利于实施素质教育，促进学生的全面发展；有利于减轻学生过重的课业负担；有利于我省即将进行的化学新课程的实施。 2、试题应体现化学学科的特点，注意联系社会实际和学生生活实际，注重考查学生对基本概念和基本原理的理解，注重与实验有关内容的考查和实验设计能力、操作能力（我市先期已经举行了“理化实验操作考查”并将成绩计入总分）；注重考查学生运用所学的基础知识和技能分析问题和解决问题的能力，体现对科学方法和化学学习方法的考查；体现试题的教育性。 3、由于考试的性质兼有水平性考试和选拔性考试的特点，试题在符合教学大纲要求的前提下，既要考虑到作为合格初中毕业生的水平因素，也要能反映学生进一步学习的潜能。 4、试题应符合课程改革的方向，积极引导初中化学教学改革。 二、试卷内容分析： 试卷结构： 2004年中考化学学科试卷严格遵循了《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲（试用修订版）》和《考试纲要》。 试题题型分布和题量严格遵循了《考试纲要》，其中选择题共10题，计20分；填空和简答题共6题，计32分；计算题1题，计8分。这和2003年中考化学试卷完全相同，保持中考化学试卷的稳定性和连续性。 考试内容涉及基本概念和原理、元素化合物性质、化学实验、化学计算几个方面，甚至包括生物学科的部分知识。（见表1） 　　表1：考试内容分布比较 比较内容 比较对象 基本概念和原理 元素化合物性质 化学实验 化学计算 学科间综合 分 值 2004考试纲要 16±2 22±2 14±1 8±1 / 2003 14 24 14 8 2004 11 16 18 8 8 所占比例 2004考试纲要 26.7% 36.7% 23.3% 13.3% 2003 23.3% 40% 23.3% 13.3% 2004 18.3% 26.7% 30% 13.3% 13.3% （二）试题特点： 　　试卷重视了对学生基本的化学学科素质和学习潜能的考查，对今年中考化学试卷的总体评价是：立足基础，注重知识的应用，突出了化学与社会、生活、环境密切联系，加大了对实验考查力度，体现学科间的交叉，注重考查学生的科学探究能力和创新精神，综合性试题和开放性试题比例明显增加，试题设计新颖独特，有利于引导中学教师参与基教育课程改革，引导学生主动探究、学会学习。试题的选拔功能突出，难度偏大。具体体现了以下特点： 1、体现了新一轮基础教育课程改革的方向。 通过具有实际背景的、综合性、开放性问题的书面考查，既了解学生掌握知识、技能和方法的程度，又突出了对学生解决实际问题能力的有效考核［2］。一方面通过设计具有学科间综合特点的第13、14题，体现初中阶段设置分科与与综合相结合的课程理念，在现有中考模式下（不设生物学科的考试）最大限度地考查了学生生物学知识掌握情况和综合运用知识解决问题的能力。另一方面通过象15题、16题这样应用性、开放性、探究性试题的设计，引导学生走出“题海”，学会学习，主动探究。全面考查了学生通过题干获取信息的能力、迁移知识解决问题的能力、综合分析设计实验的能力和运用规范用语的表达能力。尤其是第15题通过给出信息降低了难度，使大多数考生都容易入手，同时采取灵活的“奖励分”方式（是我省首次在中考中尝试运用）鼓励了考生大胆创新，有助于对优秀学生的选拔，是一道非常精彩的试题。 2、突出了对学生实验能力的考查。 据统计，2004年中考化学试卷中实验题共有包括第7、8、14、15、16题在内的5道试题，除14题实验内容涉及生物外，还有4题计18分，超过了2003年和《考试纲要》上的比例，占到30%，是近几年中考中比例最大的，体现了实验在化学教学中的重要地位。这些实验题既考查了学生对常见仪器的使用、物质的鉴别和分离等化学实验基础知识和化学实验基本操作技能，又考查了学生进行探究性实验设计所需具有的实验方法初步知识和实验方法技能。这些变化也必将对义务