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LOGO 二磨 三磨 一磨 1磨（动画《海绵宝宝》） 2磨（动画《海绵宝宝》） 3磨（圆形宝宝“看我七十二变”[教师板演]） 2 多元化多层面激发学生学习兴趣 一【激趣导入层面】的蜕变——往趣处想 四磨 4磨（方形宝宝“看我七十二变”[课件演示]） * LOGO 二磨 三磨 一磨 1磨（香蕉的联想） 2磨（香蕉、杯子、鸭子的联想） 3磨（卷笔刀、鸟巢、树叶、手、凯蒂猫、帆船的联想） 2 多元化多层面激发学生学习兴趣 二【启发想象层面】的蜕变——往广处想 四磨 4磨（鸟巢、青花瓷、汽车、帆船） * LOGO 二磨 三磨 一磨 1磨（师问生答：1添加、2变形、3组合) 2磨（范例启发：1添加、2变形、3组合) 3磨（范例启发：1添加、2变形、3组合、4放大缩小） 2 多元化多层面激发学生学习兴趣 三【技法传授层面】的蜕变——往妙处想 四磨 4磨（师示范画：1夸张变形、2添加组合） * LOGO LOGO kkkkk ggggg kkkkk ggggg kkkkk ggggg kkkkk ggggg kkkkk ggggg kkkkk ggggg kkkkk ggggg kkkkk ggggg kkkkk ggggg kkkkk ggggg kkkkk ggggg kkkkk ggggg kkkkk ggggg kkkkk ggggg kkkkk ggggg kkkkk ggggg kkkkk ggggg kkkkk ggggg kkkkk ggggg 小学美术多元化教学方式研究 校级课题 * jjjkk LOGO 框 架 多元化教学内容催生多元化教学方式 1 2 小学美术多元化作业评价方式分析 3 多元化多层面激发学生学习兴趣 4 浅析小学美术课堂多元化教学方式的有效运用——效果分析 * LOGO 多元化教学内容催生多元化教学方式 新课标解读：当代社会的发展对国民的素质提出了新的要求，学习图像传达与交流的方法、形成视觉文化的意识和构建面向21世纪的创造力已成为当代美术课程的基本取向。美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。 多元化教学内容催生多元化教学方式 1 * LOGO 强调愉悦性 凸显视觉性 具有实践性 追求人文性 美术课程性质 多元化教学内容 多元化教学内容催生多元化教学方式 1 * LOGO 多元化教学内容催生多元化教学方式 1 “造型·表现”学习领域 “设计·应用”学习领域 “欣赏·评述”学习领域 “综合·探索”学习领域 * LOGO 家长问卷 横向 学生问卷 纵向 教师问卷 横向 听课记录观察 横纵向 家长 学生 教师 课程 补充调查表 1 * LOGO 调查表样式 补充调查表 1 * LOGO 2 多元化多层面激发学生学习兴趣 多元化多层面激发学生学习兴趣 课程设计：为了多层面挖掘学生的创造潜能，我们在一次次试教的基础上进行了细节的整改，每一次修改的过程都非常痛苦，挣扎太多，困惑不少，原来的活动设计仿佛一件件旧衣被一层层脱去，最后呈现给大家的总会令人眼前一亮或是更值得大家探讨的内容。有人说，成长中必然有痛苦伴随，这正如蝴蝶的蜕变一样，只有经受住在茧中挣扎、历练的考验，才能有美丽飞舞的一天。 * LOGO 多元化多层面 激发学生学习兴趣 趣味化 生活化 情境化 创新化 媒体化 科学化 2 多元化多层面激发学生学习兴趣 * LOGO 课例1 课例2 课例3 课例4 一年级 《可爱的动物》 二年级 《五味瓶》 三年级 《我心中的太阳 》 五年级 《形的魅力》 2 多元化多层面激发学生学习兴趣 * jjjkk LOGO 迟茜 季桂玲 刁冰心 袁爱丽 2 多元化多层面激发学生学习兴趣 课题组磨课拾零：在我们刚刚成为一个团队时，就达成一个共识：激发团队活力，分工合作，共同进步。从“美术多元化教学，加强课程创新化、培养儿童创造力”这一研讨主题出发，选定五年级《形的魅力》一课，经过商讨具体分工如下：迟茜负责课堂教学、刁冰心负责教学设计（磨课手）、季桂玲担任现场点评、袁爱丽专攻案例撰写。 * LOGO LOGO kkkkk ggggg kkkkk ggggg kkkkk ggggg kkkkk ggggg kkkkk ggggg kkkkk ggggg kkkkk ggggg kkkkk ggggg kkkkk ggggg kkkkk ggggg kkkkk ggggg kkkkk ggggg kkkkk ggggg kkkkk ggggg kkkkk ggggg kkkkk ggggg kkkkk ggggg kkkkk ggggg kkkkk ggggg kkkkk ggggg