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兰字中心校：李雪威 目 录 我展示的作品名称 作品内容 作品特色之处 通过创设情景，激发学生学习兴趣，充分发挥学生自主、合作学习的能力，通过学生之间的相互评价和分析比较，达到了相互交流，共同进步的目的，同时也较好地解决了教学中的重点难点，以多形式创作、练习进行表现，培养了学生自学的良好习惯与合作意识，进而使学生所学的知识转化为艺术表演能力。恰当使用多媒体课件进行教学，在课堂教学中的运用发挥了很好作用，凸显了教学特色。 作品需改进之处 在本节课的拓展环节中，还需要事先进行布置，让学生查找相关的资料，调动学生的参与性， * 我的学习成果展示 作品名称 一 作品内容 二 作品特色之处 三 作品需改进之处 四 《丑小鸭》教学实施计划 《丑小鸭》探究型教学设计方案 教学实施计划 教学 流程图 作品 内容 探究型 教学设计 学习活动评价表 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法 设计理念 信息技术 应 用 教学过程 课后反思 教 学 实 施 计 划 单位：兰字中心校 姓名：李雪威 PPT教学课件 多媒体教室系统 软 件 环 境 投影屏幕一个 连接网络的计算机一台 技 术 设 备 学校多媒体教室 教 学 环 境 30人 学 生 人 数 学校多媒体教室 上 课 地 点 2011年11月10日 上午7：50第一节课 上 课 时 间 长春版二年级语文上册《丑小鸭》 单 元 课 程 名 称 具 体 内 容 教学单元实施前准备 检查自己的教学设计，完善教学设计 检查计算机等设施是否运转正常，课件能否正常运行。 通知学生上课时间、地点以及上课前的准备。 提前一天与电教主任联系。 先查阅相关资料，制作课件。 教 学 实 施 准 备 通过小组学习、讨论、交流等形式，评价学生的探究结果 提供评价表，对教学效果进行评估。 教 学 管 理 3、理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的道理. 2.通过朗读，体会丑小鸭曾经的不幸，以及最后成为天鹅的无比快乐的心情。 1.探究朗读技巧小组合作学习再全班交流展示的方式，在熟读课文的基础上对字、词、句、进行理解感悟并对文章进行品读赏析，能联系实际和上下文了解关键词语的意思，体会课文所表达的思想感情。， 学 生 技 能 要 求 评 估 表 积极配合老师的提问 课堂上感到心情愉快 在课堂上精神集中 能听懂别人的发言 与同学对话时成为主角 对小组贡献大 在小组中主动发言 积极参加小组活动 积极搜集资料 积极预习 C（1分） B（2分） A（3分） 评 价 内 容 探究型学习教学设计方案 主题: 《丑小鸭》 适用二年级　 　所属乾安县大布苏镇兰字中心校 学科 语文 姓名杨军伟 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　 情境： 师：同学们，你们喜欢安徒生的童话故事吗？ 生：喜欢，板书课题《丑小鸭》。 师：认真看老师写题目，你想怎么读这个题目？（强调“丑”）齐读课题。一只丑小鸭竟然变成了一只美丽的白天鹅。你们想不想知道是怎么回事呢？ 生：想。（学生兴趣盎然） 师：好，下面就让我们看一看安徒生笔下的丑小鸭是怎样变成美丽的白天鹅的。 任务： 通过朗读，体会丑小鸭曾经的不幸，以及最后成为天鹅的无比快乐的心情。以小组合作学习再全班交流展示的方式，在熟读课文的基础上对字、词、句、进行理解感悟并对文章进行品读赏析，能联系实际和上下文了解关键词语的意思，体会课文所表达的思想感情。 成果： 1.在小组合作学习中，实行整体关照，兼顾多项教育目标，以字词句逐层递进的方式，随文识字、释词，激发学生自主识字的热情，发展学生创新思维，从而进行情感、态度、价值观的教育。 2.学习中，积极进行思考讨论。理解掌握“讨厌”、“咬人”、等词汇，联系生活实际活学活用。 3.将“朗读感悟”作为主线来推进阅读教学的进程，对课文进行品读、感悟。体会丑小鸭曾经的不幸，以及最后成为天鹅的无比快乐的心情，在教学中鼓励学生多读多揣摩，以加深理解与体验。并巧妙设疑，使学生在讨论解决的学习过程中能自主揭示出文本内涵，要从小善待他人，互相尊重，正确认识自己。 过程： 1.激趣导入：利用多媒体课件演示与课文内容相关的画面，播放鸭子和天鹅的图片，一只丑小鸭竟然变成了一只美丽的白天鹅。这到底是怎么回事呢？激发学生探寻新知的欲望。 2.明确方法：学生分组进行合作探究，再进行全班交流展示学习成果（汇报过程中生生联手，同组成员可以进行补充。）。 3.制定目标：读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持美好的理想，逆境是会改变的。 a. 丑小鸭为什么会有如此悲惨的遭