新湘教版六年级语文下册胡杨课件.pptxVIP

胡杨 一种树，可以“活着一千年不死，死了一千年不倒，倒下一千年不烂”。这种树就是胡杨。 一种生命，屹立着，或者倒下，无论活着还是死去，都使人不能漠视它的存在。 第一句是文章的总起句，形象概括了胡杨的特点。千年不死，千年不倒，千年不烂，运用了排比、夸张的修辞手法，语言简练，意境深远，具有极强的吸引力，促使读者产生浓厚的阅读兴趣。抒发了作者对胡杨顽强的生命力的敬畏之情，赞美了大自然的神奇伟大。第二句在文章中起画龙点睛的作用。这是作者看到了大漠深处的胡杨后的深刻感悟：胡杨树在缺水的大漠中顽强地生长着，与大漠中极其恶劣的自然条件抗争着。无论是挺立着还是倒下，活着还是死去，都充满了顽强和百折不挠的抗争精神，都强烈地震撼着人们的心灵，使人油然敬佩，忍不住高声赞叹。小组合作探究： 胡杨是一种怎样的树？它为什么能让作者产生这样深深的敬意呢？（方法点拨：请带着这个问题小组合作研读课文，找出相关的词句划记出来，并在组内交流感想。） 胡杨是沙漠里的巨树。大胡杨的主干要两三个人才能抱拢。胡杨立于大漠深处，森森然，万力不可摧。我远远地见到它，觉得它不可逼视，心跳得慌忙。 大生命是搬不动的，更是不可肢解的。 一种生命，屹立着，或者倒下，无论活着还是死去，都使人不能漠视它的存在。 胡杨倒下来一千年不烂，也许与沙漠里干燥的气候有关。但是，我们不要忘记，胡杨是生长了一千年的植物，一千年是个多么结实的概念！并且，在其后的一千年里，借助大漠里炼狱般的环境，蒸发掉了体内所有的水分，只留下一身筋骨。雷轰电击只会使它的筋骨更坚硬。可以设想，即使把它泡进水里，水也进不去。 写死了的胡杨千年不烂的特点，热情地赞扬胡杨树顽强的生命力和百折不挠的抗争精神。 哪些句子体现了胡杨树顽强的生命力和百折不挠的精神？ 一种生命，屹立着，或者倒下，无论活着还是死去，都使人不能漠视它的存在。 大生命有大活力，不以挤压同类作为自己的生存手段，它雄视的是天地，以天地之大，来确立自己。 一种生命，屹立着，或者倒下，无论活着还是死去，都使人不能漠视它的存在。 有些大胡杨的叶子落尽了，也许它死于一千年之前，但还大小枝干俱存，依然是一个雄视的姿势。 那些倒下的胡杨，保持着最宽余的卧姿，敲敲它的枝干，还能发出“梆梆”的声音，别以为它是刚刚倒下的，真的，也许它倒下有一千年了。 一种生命，屹立着，或者倒下，无论活着还是死去，都使人不能漠视它的存在。 胡杨有一天不行了，像饮弹的巨人那样歪了歪身子，在倒下之前再挺一挺、挺一挺——这个挺一挺，使胡杨具有了最大限度的能量。 一棵大胡杨的倒下，成为沙漠里罕见的大事故。倾斜中的胡杨发出巨大的开裂声，旋转着，倾倒着，刮起了旋风。它的老根带出无数沙石，抛向天空。树身着地时弹跳不止，沙漠为之改变波涛的形状，填平一些沟壑，形成新的沙丘，腾起无数沙尘，尘埃久久不能落定。 一种生命，屹立着，或者倒下，无论活着还是死去，都使人不能漠视它的存在。写法点拨： 这种借一事物的特点，来比喻人的一种品质的写法就叫“借物喻人”。无论是写景还是状物，正确运用借物喻人的方法，可使文章立意深远，表情达意更含蓄，可以大大增强文章的表现力和感染力。课外拓展：1、把《杨柳》和《胡杨》对比阅读，分析二者在表达上的异同。2、联系生活实际，写一篇读后感。 《杨柳》和《胡杨》这两篇文章都运用了 多种修辞手法，表达了对景物的喜爱和赞美之情。《杨柳》一文采用“总-分”的结构，先概括自己喜欢杨柳，然后具体陈述喜欢的原因。《胡杨》一文采用层层深入的方法赞美胡杨，结构十分严谨。形近字催（ ）椭（ ） 肢（ ）摧（ ）随（ ） 枝（ ）燥（ ）澡（ ） 炼（ ）躁（ ）操（ ） 练（ ）俱（ ）埃（ ） 缘（ ）惧（ ）挨（ ） 喙（ ）冠（ ）嫌（ ） 嫩（ ）寇（ ）赚（ ） 懒（ ）近义词惊讶（惊奇）舒展（伸展）感叹（感概）肢解（分解）雄视（仰视）变幻（变化）屹立（挺立）慌忙（急忙）随意（随便）挂碍（牵挂）结实（壮实）坚硬（坚固）漠视（轻视）设想（假想）确立（确定）湮灭（埋没）间隔（间隙）反义词干燥（湿润） 坚硬（松软）舒展（收缩） 浓密（稀疏）罕见（常见） 具体（抽象）漠视（在意） 屹立（倒下）谢谢指导！