《有趣地方位游戏》.docVIP

《有趣的方位游戏》教学设计 南部县第四小学 鲜义花 活动目标： 1、在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步掌握判断左、右的方法。 2、在认识左、右方位的过程中，培养初步的判断能力，能用左、右方位解决简单的实际问题。 3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。 活动过程： 同学们：今天这么多的老师来看我们上课，我相信同学们会表现得非常出色！有信心吗？（有）上课 一、创设情境——激趣（指鼻子、指眼睛游戏）     师：谈话引入：小朋友们喜欢做游戏吗？（喜欢）下面，我们一起做个有趣的游戏，好吗？ 师：这个游戏的名字叫指鼻子、指眼睛，同学们请把食指放在鼻子上，听老师的口令，看哪位同学动作最快？ 师说生指。 师：好了，刚才这个游戏同学们动作都很快，现在老师想增加点难度，大家再来试一下，好吗？ 这次我们加上方位来指，看哪个同学反应最快。 同学们大部分都指错了， 师问：这一次的游戏比上一次难在哪里？ 生：难在有了左、右方位。 师：看来，要做好这个游戏，我们必须首先知道哪边是左、哪边是右。也就是要认识左、右这两个方位。板书课题：左和右 二、合作探究——解决 认识左、右。（游戏） 师：小朋友们，我们人人都有两只手，一只是左手，一只是右手，谁能告诉老师，你是怎样判断左手和右手的呢？ 生：汇报交流确定左、右的方法（我用右手写字等） 师：小朋友们能不能自己找一找找你身体上的左、右朋友呢？ 生：汇报交流。（左、右眼，左、右耳，左、右手，左、右腿，左、右脚等） 师：下面我们一起用身体上的左右朋友来做个游戏，好吗？ 生：好！ 师：注意要听清楚老师的要求，老师说一句，小朋友们边说边做，第一遍跟着老师做，第二遍小朋友们自己做，好吗？听明白了吗？ 生：听明白了。 师：好，（音乐起，边说边做）伸伸左手、伸伸右手、摸摸左耳、摸摸右耳、拍拍左肩、拍拍右肩、跺跺左脚、跺跺右脚…… 师：不错，小朋友们做得既快又准确，想一想我们身体上的左右朋友会改变吗？生：（不会），那么今后，我们就可以用我们身体上的左右朋友来判断左右方位，好不好？ 生：好！ 师：下面老师想考考小朋友，请小朋友们看大屏幕，（出示课件）玩具橱，指生说一说。 师：刚才小朋友们回答得非常好，下面我们再来动动手，摆一摆。看清楚大屏幕上的要求。（学生摆，老师看） 师：下面请听老师的问题，谁能说一说你摆的数学书的左边是什么？右边是什么？ 师：你还能说些什么？（指生说）小朋友们真了不起，回答得非常好。 师：下面请小朋友们坐好，老师想请三位小朋友到前面来，老师先给小朋友编上号1、2、3号，小朋友们注意看，听老师的问题？ 2号小朋友站在什么位置？（中间）1号小朋友站在什么位置？ 生：左边。 （师站在1号左边），师问：他站在老师的左边吗？ 生：不是。 师：那在谁的左边呢？ 生：在2号小朋友的左边，所以说我们在说左边、右边的时候一定要说清楚谁的左边？说不清楚别人会不明白的。 师再问：3号小朋友站在什么位置？生：站在2号小朋友的右边。 师：好了，小朋友们，你能用左或右说一句话吗？ （指导学生用“左、右”说话）指生说---- 师：  刚才小朋友们说得都非常好，下面老师想小朋友们帮个忙，请小朋友们看大屏幕，这是小红、这是小明，小芳说：小明坐在左边，请问她说清楚了吗？（生答）------- 师小结：所以说我们在用语言表达的时候一定要说清楚谁在谁的左边，谁在谁的右边？这样大家才会明白。 师：好，下面请小朋友们举起你的右手来，老师也举起右手来？咦？老师举得是右手吗？ 生说： 师：下面老师转过身去，和你们一样了吗？生：一样。 师；为什么刚才不一样？ 生：因为老师和我们是面对面。------ 师：对，小朋友们理解得不错，因为我们是面对面，方向相对，所以举起的右手的位置正好相反。 师：下面请同学们再看大屏幕，这个小朋友在喊：为了保证我们的安全，请同学们上、下楼梯靠右走，大家看一看图片上的四位小朋友上、下楼梯是靠右走吗？ 生：是 师：上楼的小朋友和下楼的小朋友面对面。 师：小朋友们非常棒，小朋友们要记住，不管我们在哪个位置，我们都要用我们的左手和右手来判断我们的左、右方向，好吗？（生：好） 三、巩固练习—扩展。 认识上、下、前、后。（游戏） 师：好！刚才小朋友们表现得都非常好，下面我们再一起来做一个游戏轻松一下，这一次老师看谁做的最好？听清楚老师的要求，跟着老师边说边做。听明白了吗？ 生：听明白了。 师：（音乐起）：伸伸左手，伸伸右手，摸摸左耳、摸摸右耳；拍拍左肩，拍拍右肩，跺跺左脚，跺跺右脚，向上看一看，向下望一望；向前指一指，向后看一看。 师：我们刚才学习了左右这两个方位，你能从刚才的游戏中，找出还有哪些方向词吗？板书：上下、前后 下面请小朋友们看大屏幕，做练习----- 师：最后我们搞一个实践活