招摇揉碎漫溯.PPT

1.2.2《诗两首 再别康桥》 教学目标 　　体会诗歌创造的朦胧迷离,低回动人的意境。教学设想:把握中心意象，深入体会诗歌情感。 1，?绘画美 1，?绘画美 全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等意象，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说……作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。 1.?绘画美 2.音乐美 A，?押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，形梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 B，?音节和谐，节奏感强。 C，?回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。  3，建筑美 《再别康桥》共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。 思考:中国诗词中写离别的诗作不胜枚举，下面我们就随便举几个例子，拿来与《再别康桥》比较一下，大家看看《再别康桥》有什么特别新颖之处？ 例1:此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。 （骆宾王《于易水送人一绝》 与君离别意，同