教材分析《各种各样的岩石》是教科版科学课四年级（下）《岩石与课件.pptVIP

各种各样的岩石;教材分析:《各种各样的岩石》是教科版科 学课四年级（下）《岩石与矿物》单元第 一课时内容。它属于“科学探究”的目标系列， 本课主要是让学生通过多种感官、多种方法 探究常见岩石的特征，培养学生观察岩石、 研究岩石的兴趣。培养学生的观察能力和分 析概括能力、创新能力。本课在本单元是起 始作用，为后面《岩石会改变模样吗》、 《各种各样的矿物》等课时的探究活动做好 充分的准备。;本课以“石头展览会”活动为切入点，课前鼓 励学生在已有生活经验的基础上，收集各种 各样的岩石标本以及有关岩石的信息。观察 时指导学生综合运用多种观察器官研究“我 的岩石”的特征。然后让学生自己选择一种 标准给这些岩石分类。“观察岩石”目的在于 让学生研究不同岩石的个性特征，“给岩石 分类”目的在于让学生研究一些岩石的共性 特征。;与旧教材相比，本课能够很好地以探究 为核心，为学生提供大量的探究机会， 尝试运用科学的探究方法，让学生充分 经历探究过程，逐步形成科学地看问题、 想问题、解决问题的习惯和能力，从而 培养学生的科学素养，迎合了新课改的基 本理念。 ;;教学方式分析：“各种各样的岩石”属于探 究性观察，从教学进程来分析，对于四年 级的学生的认知水平来说，这种观察不适 合大步子教学，四年级的学生从接触科学 到现在，他们经历的观察活动比较多，虽 然对探究性观察在三年级下册部分单元才 有涉及，但教学期望与实际效果有一定距离， 因此，在本课我采用了层层推进的方式设计 教学。在整个教学过程中，把学生作为科学 学习的主体，针对他们对周围的世界具有强 烈的好奇心和积极的探究欲，使他们主动参 与到教学活动中来。 ;设计理念：用科学课程标准的新理念指导课 堂教学。因为科学要肩负的任务就是要善待 学生们的探究兴趣，引领他们运用观察、实 验等科学的探究方法进行探究，并能实事求 是地进行观察描述，从而培养学生良好的科 学素养,并有效提高课堂实效。所以通过本节 课的学习，让学生对岩石产生了浓厚的兴趣， 能够自觉地运用科学的方法进行探究。当学 生在野外捡到一块岩石时，他再也不会随便 看过后就扔掉，而是会想起以前的岩石观察 活动，于是他会通过用手摸、用小刀刻等观 察方法对岩石进行研究，还会带回家把它分 类放好。;具体目标： 1、知识目标：在学生经历观察岩石特点的 活动后，获得观察岩石的基本方法及技能。 2、能力目标：通过给岩石分类，让学生经 历一个简单的提出问题、解决问题的过程， 培养学生运用语言解释问题的能力。 3、情感目标：让学生获得丰富的研究岩石 的愉悦情感。;教学重、难点：本节课是本册教材中“岩石 和矿物”教学单元的第一课，重点指导学生 尽可能多地提出给岩石分类的标准，并尽 可能地让他们求证自己“分类标准”的正确性， 为以后更深层次地研究岩石打下基础。因此 我确定本课的教学重点是：指导学生正确地 观察岩石的方法，充分了解各种岩石的特点。 教学难点是：根据了解到的岩石特点对岩石 进行分类，并通过自己已有的知识论证自己“ 分类方法”的正确性。;教具和实验器材： 1、自制课件； 2、各类岩石标本若干； 3、放大镜、小锤子、水槽等工具。;教学过程： ;;;;;;;;;你想知道每块岩石背后的故事吗？ 你想知道我们的地球都曾经历过什 么吗？ ;（二）以活动展开，解决问题、 　　　获得新知。 提问：你的岩石是什么样子的？ 　　　它是从哪来的？;你是怎样观察岩石的？ 你观察到了岩石的哪些特点？;1、我们将岩石分成了几类？是怎样分 类的？ 2、我们想到了多少种不同的分类方法？ 3、不同的分类方法结果一样吗？ 4、有没有一些岩石可以在不同的分类 标准下归入不同的类别？ 5、有没有一些岩石不属于任何类别？;（三）联系实际，深化认识。 问题：你还知道有关岩石的哪些知识?;教学反思：因为本节课是以活动为主，所以 就需要很强的课堂调控能力，否则课堂整体 感觉就比较乱。特别是在让学生进行观察、 分类的时候显得有些混乱。而且在让学生研 究、体会的过程中，也有一小部分同学没有 参与进来，而是在白白的浪费时间。所以在 下次的教学中我一定要注意让学生全员参与 进来，让所有学生都能得到能力的培养,并切 实提高课堂实效性。;谢谢大家！ 　　　　　再见！