人教版语文七年级下伤仲永课件.pptVIP

方仲永的天资过人，表现在哪里？在课文中找出原句。 “未尝识书具，忽啼求之”； “即书诗四句”； “指物作诗立就，其文理皆有可观者”。 1、课文详写第一阶段。铺陈仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致他才能衰退。 2、后两个阶段略写，几笔点出其沦为平庸的原因，引人深思。 这样详略处理，有力地突出了“伤”这一 主题。 这三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？ 那么仲永为什么会“泯然众人矣”？ 我们一起来分析吧。 明确: “世隶耕”，点明了其家庭背景，也暗示造成他悲剧的深层原因。 (2) 知道仲永才华出众时，父亲是怎样做的？从中我们可以看出父亲是怎样的一个人？ 明确： 父亲是“日扳仲永环谒于邑人,不使学”。从中我们可以看出父亲是贪图小利,目光短浅,愚昧无知。 (1) 仲永生活在什么样的家庭中？ 你还有什么新的、独到的见解吗？ 从方仲永个人情况来看，原因是其父“不使学”； 从道理上来说，原因是“其受于人者不至”，没有受到后天正常的教育。 作者对此是什么态度？ 哀伤、惋惜 试分析“伤”的具体内涵是什么？ 1、因仲永的悲剧而“伤”，幼时天资过人，最终却“泯然众人”。 2、“伤”社会上如仲永之父贪财短视的可悲之辈。 3、“伤”邑人闻听盛名趋之若鹜的不良心态，这也正是文中感慨“受于人者不至也”的深远意味。 课文的两部分有什么联系？ 重点在哪一部分？ 明确：本文采用了借事说理的写法，第一部分叙事，第二部分说理，两部分是证明和被证明的关系。重点是在第二部分的议论 最后一段作者讲了什么道理？ 天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。 强调后天学习对成才的重要性 小时候 十二三 时 二十左右 才能初现　　 　不能称前时之闻 泯然众人矣 “受于人者不至也” 1、方仲永的变化经历了哪几个阶段?每个阶段表现如何？ 叙事 议论 2、方仲永“泯然众人”的原因是什么？ 4、课文运用了哪两种表达方式？二者之间是什么关系？ 基　础 深　化 所闻 所见 所闻 所感 3、课文是以什么来组织和安排材料的？ 5、课文最后一段的议论讲了什么道理？ 后天教育对一个人是否成才是至关重要的 赏析语言 本文语言简练而精当。“啼”、“忽”、“立”三个词使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上，写仲永的变化与结局，仅用“见”、“闻”、“问”概括。议论部分更是言简意赅。 试从文中找出更多的例子说明 表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性 格特点。 概括了其父求财的可鄙行为。 暗示了仲永“泯然众人”的必然结果。 分析“父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学”一句。 本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰竭，天资尽丧的原因。 “利”： “环谒”： “不使学”： 未尝识书具（ ）自是指物作诗立就（ ） 即书诗四句（ ）日扳仲永环谒于邑人（ ） 余闻之也久（ ）其文理皆有可观者（ ） 从先人还家（ ）不能称前时之闻（ ） 或以钱币乞之（ ）世隶耕（ ） 曰“泯然众人矣”（ ）忽啼求之（ ） 复到舅家（ ）并自为其名（ ）问焉（ ） 当堂训练 1、理解下边加色的字词 从来没有 立刻 完成 当即 书写 四处 拜访 我 听说 道理 文采 都 跟从 回 符合 名声 有的人 索取 隶属 消失 … …的样子 索要 世代 再一次 题写 这件事 几个用法特殊的词 1、即书诗四句： 2、日扳仲永环谒于邑人： 3、邑人奇之： 4、稍稍宾客其父： 5、父利其然也： 意动用法 写 名词活用为动词 每天 名词活用为状语 认为… …奇特 形容词活用为动词 把… …当作宾客