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会计专业实施现代学徒制的问题及对策探讨 　　摘要：现代学徒制是在原有的学徒培训基础上，融入现代教育、校企联合、工学交替等方式，旨在提升学生专业知识和实践技能的新型职业教育制度。目前，很多院校积极通过教学改革探索现代学徒制，文章就会计专业现代学徒制实施路径、所遇困境及对策进行研究探讨。 　　关键词：院校；会计专业；现代学徒制 　　学徒制最早出现在德国的工厂，这种方式能让学生在实践中学习到非常多对自己有提高的知识，所以，现在职业教育发展中可以引进学徒制的教学思想开展对会计人才的培养。但是，由于企业对会计的专业要求非常高，并且会计自身还有保密性原则，所以，在运用学徒制的时候还是会遇到非常大的瓶颈。目前，如何才能在会计专业的学习中更好的运用学徒制是对会计专业人员培养的关键所在，这也是职业教育中的会计专业学习的挑战，需要教育工作者不断实践、改进。 　　一、院校会计专业现代学徒制实施面临的困境 　　（一）缺乏国家政策支持 　　虽然，我国在职业教育中开始倡导实施学徒制这一教育体制，但是，却没有成文的法律法规对这一制度进行支持，并且，也还没有详尽的实施办法，很多学校都处于观望态度。法律法规没有明确支持，这样让学生学习的身份不是特别明朗，学生担心以后的就业情况，不会选择这样的学习方式。并且，政府也并没有形成拨款制度和开启就业帮扶机制，这样就让学徒制推行受到阻碍。在西方一些国家能够很好推行学徒制的最主要原因是有国家政策为支撑，并且出台相关的奖励政策，企业能够认可学徒制培养出的人才，而我国，则对这种培养形式抱着怀疑态度，同时受到企业的影响，员工流动性比较大，实施学徒制的成本就比较高，且双方都没有积极性，使得现代学徒制很难实施。 　　（二）会计专业人才培养与课程建设落后于企业需求 　　院校培养的会计专业的人才在毕业之初最先走上的就是中小企业的财务管理、出纳等比较基础的岗位上，所以，院校在对人才培养时多使用的是全面的通用性人才培养机制，并且，主要从事的是基础知识教学，理论性强。虽然学生也是学习到了非常多的知识，但是，没有实践能力，可替代性比较高，没有特殊的技能。在院校会计专业毕业的学生步入企业之后没有办法达到企业对学生的专业素质要求，并且中小企业认为学徒制建设非常浪费时间，这样就没有办法给学生锻炼的机会，学校想要开展学徒制也非常困难。 　　（三）缺乏相符的教学管理制度 　　学徒制想要实施，学校还应该提供一定的制度保障。学生在进行学徒时，一定会步入企业中，离开学校，就不能按照在学校的管理制度来管理学生，导致会计专业的学生在实习时学习、考核等同在校学生不能同步，但是标准还是一样的，就使很多学生放弃实习的计划，降低教育实施有效性。 　　二、院校会计专业现代学徒制实施对策 　　（一）争取国家政策支持 　　要想院校会计专业实施现代学徒制度，最重要的一点就是要获得国家在政策上的支持和资金的保障。国家应该提升对现代学徒制度的重视程度，然后制定关于学徒制的相关法律法规，把学徒制的地位更加明确，这样才能让学校根据国家制度和学校的具体情况实施相关的学徒制度。与此同时，国家还要对引入学徒制的企业制定一定的奖励政策，在经济和政策上有相应的优惠和补贴，可以提高企业帮带师傅的福利待遇，或者是拨给企业专用款项，避免企业因为引入学徒制导致了企业亏损情况。除此之外，政府还可以在学校和企业之间做好宣传工作，大力职业学校开展学徒制，提升企业的社会意识和责任感，积极配合学校和政府在高素质会计人才方面的培养计划。对于学校方面，政府也可以对学校进行一定的奖励政策，鼓励学校开展相关的实习专业，通过扩大学徒的数量，制定一些考核学徒的标准，并且在结业质量上也进行合理的拨款支持，只用于培养学徒中关于学生的开支部分。同时，政府还可以组织学校之间进行良性的竞争，看哪个学校在学徒制发展上有突出的效果，以确保各个学校能更好的开展学徒制。 　　（二）建立校企协作教学管理制度 　　学徒制的实施需要企业同学校相互配合对学生进行教育和管理，而企业参与对在校学生的管理就属于“跨界”教育方式，同学校的管理有所不同，所以，对于学徒制可以在企业和学校运用弹性的教学管理制度。首先，在企业中进行学徒的学生也要进行考勤制度，以确保学生的学徒时间顺利进行；同时，学校也应该把对学生的在校安排和对帮带师傅的要求提出来，让企业可以明确对学生的管理方向，企业和学校双方共同认可的时候，根据实际情况建立现代学徒制的相关绩效考核内容，对学生实施有效的管理。院校需要对实施会计专业学徒制的学生列出考核项目明细，并且进行学生、企业、学校三方面的相互评价和考核，这样也是对企业的责任度进行评价，已获得以后对学生培养的方向，找到现在实行学徒制的问题所在，?e极解决。 　　（三）构建与企业需求相匹配的会计人才培养和课程体系