福建省闽侯第二中学、连江华侨中学等五校教学联合体2017-2018学年高二下学期期中考试生物试题word版含答案.docxVIP

闽侯二中五校教学联合体2017—2018学年第二学期 高二年段生物学科联考试卷 (考试时间: _2018_年_5_月_4日_上_午) 分 值：100分 完卷时间：_90分钟 命题者：马年丁 校对人：陈云坤 一、单项选择（第小题1.5分，共60分） 1、下列实例中，依次符合种群和群落概念的是（ ） A. 某水库中所有的鱼类和所有的鲤鱼 B. 蛇岛上所有的蝮蛇和所有的蛇类 C. 一个果园中所有的果树和所有的生物 D. 卧龙自然保护区中的全部大熊猫和全部生物 2、下列直接决定种群密度变化的是（ ） A. 性别比例和出生率、死亡率 B. 性别比例和年龄组成 C. 出生率、死亡率和迁入率、迁出率 D. 年龄组成和出生率、死亡率 3、在生态系统中，以植食性动物为食的动物称为（ ） A．第二营养级 B．三级消费者 C．次级消费者 D．初级消费者 4、如果一个生态系统中有甲、乙、丙、丁四种生物，它们之间可以形成以下几种结构，其中最稳定的是 ( ) A. 甲→乙→丙→丁 B. C. D. 5、稻田中农民要把稗草拔掉，鱼塘中要不断清除肉食性“黑鱼”，用生态学观点看是为了（ ） A. 保持能量循环 B. 保持生物群落的单一性 C. 调整生态系统中能量流动的关系 D. 使物质能够尽快地循环流动 6、“轻罗小扇扑流萤”，杜牧的诗句让我们想起夜幕下的点点流萤。萤火虫发出的萤光在生态学上属于( ) A．物理信息 B． 化学信息 C．行为信息 D． 营养信息 7、甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果。下列相关叙述正确的是 （ ） A. 甲、乙、丙分别表示的是捕食、竞争、互利共生关系 B. 乙图所示的两种生物之间的消长离不开信息传递 C. 丙图所示两种生物的种群数量变化的原因是争夺食物 D. 猞猁和雪兔的变化关系如甲图所示 8、 “野火烧不尽，春风吹又生”，从生态学角度主要说明了草原的 （　 ） A．抵抗力稳定性较强 B．抵抗力稳定性较弱 C．恢复力稳定性较强 D．恢复力稳定性较弱 9、针对下列各种生物种群密度的调查方法，采用恰当的是（ ） A. 采用标志重捕法调查跳蝻和蚯蚓的种群密度 B. 培养酵母菌的种群密度宜采用抽样检测法 C. 利用样方法调查某种土壤微生物的种群密度 D. 样方法要做到随机取样，标志重捕法中标志要醒目，易识别 10、前不久，印尼火山喷发大量岩浆形成火山岩。预测若干年后，该火山岩上可着生草本植物。下列有关这一群落演替过程的叙述，错误的是 （ ） A.该群落演替类型属于初生演替 B.该过程通常不出现地衣和苔藓植物 C.人类活动会影响该过程的方向和速度 D.该过程最先出现的动物是植食性动物 11、关于图中种群数量变化的说法错误的是 (　 　) A. 种群数量“J”形增长曲线只有在理想条件下才能出现 B. 种群数量呈“S”形增长过程中，种群数量达到K值之前是“J”型增长 C. 自然状态下种群数量达到600时，种群的增长速率为0 D. 环境条件变化时，种群的K值也会发生相应变化 12、 如图是某种兔迁入新环境后种群增长速率随时间的变化曲线。第3年时用标志重捕法调查该兔种群的密度，第一次捕获60只，全部标志后释放，一个月后进行第二次捕捉，在第二次捕获中，未标志的80只、标志的30只。估算该兔种群在这一环境中的K值是（ ） A. 110只 B. 220只 C. 330只 D. 440只 13、某同学调查正方形样地中某植物的种群密度时选用五点取样法取样，下表为各样方的植株数量，分析表格中的数据，你认为该同学需要改进的是 （ ） 样方编号 1 2 3 4 5 数量（株） 1 0 0 1 0 A. 适当增大样方面积 B. 适当减少样方数目 C. 改用等距取样法取样 D. 改变计数方法 14、为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作。其中操作错误的是 （ ） A. 将适量干酵母放人装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养 B. 将培养液振荡摇勻后，用吸管从锥形瓶中吸取一定量的培养液 C. 在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片，并用滤纸吸去边缘多余培养液 D. 将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数 15、如图表示某一动物种群迁入一个适宜环境后的增